淺談高中語文創新教學的問題與策略

吉林師范大學 趙偉楠

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淺談高中語文創新教學的問題與策略

吉林師范大學 趙偉楠

【摘 要】

【關鍵詞】

高中語文 創新教學 問題 策略

語文教學是所有教學的基礎，是學生學習其他學科知識的前提。創新高中語文課堂教學方式，營造輕松的學習環境，讓學生在快樂的學習環境中更好的學習語文，需要各個高中語文教師共同的努力。通過深入研究高中語文教學的課堂內容設計，創新課堂教育教學模式，營造豐富、活躍的課堂氣氛，激發學生學習語文的興趣，調動學習語文的積極性，提高語文課堂教學的效率。

一、目前高中語文課堂教學中存在的問題

（一）教學模式單一

目前，很多高中語文教師在進行語文課堂教學時，對語文課堂內容的前期設計不充分的準備，在課堂上照本宣科，使得語文課堂氣氛枯燥乏味，學生缺乏學習語文興趣，從而降低了學習語文的積極性。同時高中語文教師對課堂教育教學形式缺乏深入研究，語文教學僅限于在課堂之中，教學模式單一。學習語文教師應將教材內容與社會相結合，多帶學生走出課堂，多見識外面的世界，開拓學生的思維，讓學生在感受世界的同時學習知識。

（二）教學目的不明確

當前，眾多的學校將學習成績作為評判教學質量的唯一標準，導致高中的語文教師在設計語文課堂教學課堂內容時，片面強調語文課材知識的講解，只講考試會考的內容，而缺乏開拓學生知識面的課堂內容設計，導致課堂氣氛死氣沉沉，在這種環境下，無法讓高中生積極主動的去學校語文知識。高中語文教師在設計課堂教學形式時，應加強學生課外知識的積累學習，在學生愛上語文，從而更好地促進高中語文教學的發展。

（三）師生缺乏互動

傳統上，中國的課堂教學模式是以教師為主體，教師通過在課堂上講解課本知識教育學生，不太重視學生的心理狀態的波動，而教學效果的好壞是多方面的綜合影響，除卻教師的基本知識的講解，學生的精神狀態，課堂的學習環境等都會影響到教育教學的質量水平。所以高中語文教師要轉變這種傳統上灌輸式的教育教學模式，采用靈活多變的課堂形式，加強學生與教師之間的溝通、交流，營造活躍的課堂氛圍，提高課堂的教學效果。

二、高中語文創新教學的策略

（一）創新課堂教學模式

高中語文教師要打破固有的教育教學方式，增加精力在研究創新課堂教育教學形式上，采用多變的教育教學形式將書本知識與課外實踐相結合，拓寬學生的眼界。例如在學習《鴻門宴》這篇文章時，可以將書本知識情景化，讓學生對課本中的角色進行扮演，在課堂上表演給同學看，通過這種形式，不僅可以增加學生對課本中知識的理解，而且也訓練了學習自主學習的能力，活躍了課堂的氣氛，無疑有利于高中語文教育教學水平的提高。同時高中語文教師要積極主動的與學生進行互動，鼓勵學生多提問、多交流，對學生的提問循循善誘的講解，幫助學生快樂的學習成長。

（二）營造課堂競爭環境

適當的課堂競爭環境不僅有利于調動高中生的學習語文的積極性，也有利于活躍高中語文課堂的氛圍。高中語文教師在課堂上應恰當的創造條件，讓學生之間競爭，在相互間競爭中提高語文學習的積極性，活躍課堂氛圍。例如在學習長歌行》、《荷塘月色》等詩歌、散文時，可以將班級學生進行分組，通過小組朗讀、競答等形式相互比賽，評判出表現最優秀的小組，同時給予適當的獎勵，激發學生的學習積極性。

（三）引入多媒體技術

隨著科學技術的不斷發展，課堂教育教學形式也在不斷地進步，將多媒體技術引入到課堂教學中，能夠極大的增加課堂教育教學的內容，豐富課堂教育教學的形式，營造良好的課堂教育教學氛圍，以此調動學生語文學習的積極性，提高課堂教育教學的效率。高中語文教師可以利用多媒體技術提前準備好與課堂教學內容相關的視頻、圖片資料，調動學生的學習的興趣，促進教育教學質量的提高。例如在學習有關植物知識的教學內容時，教師可以準備植物相關的圖片、視頻資料，豐富課堂教學的內容，增加課堂學習的趣味性，讓學生在掌握課本知識的同時開拓了視野，提高了高中語文效率。

（四）加強師生互動

高中語文教師在設計課堂教學內容時除了發揮好自身在課堂中的主導作用之外，也需要注重學生在課堂中的主體作用，讓學生參與到課堂教學內容設計、準備當中，多設計形式多樣的形式讓學生展現自己，以此調動學生學習語文的積極性。在課堂教學過程中，教師要時刻關注學生的學習狀態，根據學生學習狀態的轉變而相應的采取有效地措施激起學生的課堂積極性。例如當課堂時間進行到30分鐘左右時，學生會產生精神集中的疲勞，這時候，語文教師就可以適當地進行游戲等形式調動學生的積極性，完成課堂的教學。同時，教師應多與學生交流，了解學生的興趣特點，以便在設計課堂教育教學內容時參考。

【結 語】

課堂質量的好壞受多方面因素的影響，輕松的教育教學氛圍可以有效地促進教育教學質量的提高。高中語文教師應加大對教學模式創新的投入，明確教育教學的目標，加強與學生間的交流，靈活的運用先進的多媒體技術豐富課堂的教育教學內容，營造輕松的課堂教育教學環境，提高高中語文教育教學質量。

【參考文獻】

【1】韓雪屏.當代國外母語課程知識狀況【J】.全球教育展望，2008（8）

【2】黃厚江.從教學實踐的角度看語文課程知識系統的建立【J】.語文建設，2009（4）

通過創新高中語文教學方式，營造一個輕松的高中語文課堂學習氛圍，能夠極大地促進教育教學質量的提高，激起高中生學習語文的主動性和積極性，培養高中生學習語文的興趣。本文針對現階段高中語文課堂教育教學中存在的問題，提出相應的有效解決措施，創新高中語文課堂教學模式，讓學生在輕松的氛圍中快樂的學習，全面的發展。