怎樣讓小學生愛上習作訓練

浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮第七小學 張春影

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怎樣讓小學生愛上習作訓練

浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮第七小學 張春影

【摘 要】

【關鍵詞】

朗讀 生活 日記 想象 修改習作 感悟語言

小學生初學習作，往往不知從何下手，進而產生畏難情緒。我在教學中，注重從根本上解決小學生的習作難題，慢慢引導小學生愛上習作。我的主要做法是。

一、讀好每一篇課文

我鼓勵學生朗讀課文，用心感悟語言的魅力。朗讀課文，有利于培養小學生的語感。這種感覺，是獨特的，它可以促使學生喜歡朗讀，也可以促使學生自發地去感悟語言，學習語言。

誦讀課文，要鼓勵學生走進作者，走進作者筆下的人物和環境，走進作者筆下的一切一切，與作者去交流，交流思想，交流感受。這種交流，不經過反復的朗讀，是學生永遠體會不出來的。這種感受，是朗讀的喜悅，是朗讀的收獲。

我鼓勵學生晨讀，每天不少于十五分鐘，讀出自己的個性；我鼓勵學生課上讀，讀得從容鎮定；我鼓勵學生參加朗讀競賽，讀得酣暢淋漓。同學們在誦讀中感悟語言，涵養語言素質，這種辦法，是默讀課文無法比擬的。

同學們通過誦讀，假以時日，就會感受到哪個詞語用得好，哪個句子更流暢，哪個段落更優美，這種細致的品味，是學生遣詞造句的基礎所在。養成了誦讀的習慣，同學們對語言就會產生獨特的情感。這種情感，也正是學生練習表達，學習語言的動力之源。

二、關注日常會話

我的語文教學，重視小學生的說話訓練，鼓勵小學生使用普通話，盡量避免拖沓的方言土語。我重視課堂提問，采用教師提問、同學提問與學生自己提問相結合的方式。每一篇課文，我都精心設計幾個關鍵問題，既利于學生理解課文，又利于學生回答，讓學生在回答問題中練習說話。小學生說得多了，才能用詞準確，表達自然，這種訓練，需要假以時日，需要堅持不懈。

我采用多種形式，讓小學生進行說話訓練。比如，周末放假，開展我是小小解說員活動，讓小學生帶著同學家長游校園，小學生向同學家長介紹校園的各個活動室，以及學校社團活動的開展情況；向同學家長介紹學校的一草一木，表達自己的熱愛之情。我重視課前三分鐘演講，堅持雷打不動，半月一個主題，每位同學都有演講的機會。我根據課型的需要，編演課本劇，讓小學生在表演中與同學進行交流，進行會話訓練。

只要我們想辦法，就能為小學生提供會話的舞臺。小學生只有多參加各種真實有效的會話活動，才能敢于交流，勇于表達，才能提高會話能力，為習作訓練奠定基礎。

三、鼓勵學生寫日記

寫日記是培養小學生習作興趣，積累習作素材的好辦法。小學生天真爛漫、活潑可愛，他們熱愛生活，喜歡大自然，我們要因勢利導，鼓勵他們用自己的筆記錄生活，寫出自己的喜怒哀樂。校園的花兒開了，我領著他們去觀察，然后讓小學生寫日記。這種觀察日記，是小學生喜歡寫的，也容易寫好的，因為他們在老師的指導下做了相對仔細的觀察，同學之間有溝通，師生之間有交流，感受更深刻。觀察之后，我鼓勵他們分組交流，喜歡，就大膽說出來，讓同學們自由地會話，講述自己看到了那些花，以及看花后的真實感受。在交流中，同學們可以取長補短，同學們可以相互借鑒，他們的日記既有自己的特色，又吸收了同學們的長處。這種日記語言更簡潔，內容更充實，避免了假大空，同學們有東西可寫，能抓住要點，避免了記“流水賬”。

我每月組織一次日記展評，讓學生們朗讀自己的作品，與同學們一起分享，然后讓同學們進行口頭評價，最后以無記名投票的形式，選出優秀日記20篇，然后編輯成冊，分發給同學們，同時制作電子版，刊登在班級博客，這種形式，對同學們觸動很大，他們把寫日記當做了一種習慣。

四、寫好每一句話

小學生愛上習作，要從寫好每一句話開始。寫好一句話，首先要寫通順，用詞要準確，句子要簡潔，不拖泥帶水。要指導學生明白什么是一句話，最基本上要告訴別人誰或者什么怎么樣了，不要出現語焉不詳，令人費解的情況。

再就是把話寫好，這是我們的習作訓練必須堅持的方向。比如，朱自清先生的語言就很有特色，你看，“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”語句簡潔，節奏明快，一切都充滿了希望，是那樣的美好，讓我們享受期間。再看，“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。”過去的日子逝去了，好輕快呀！就像一縷輕煙，被微風吹得不知所蹤；就像薄霧一般，見不得初升的太陽，一下子被蒸發，被消融了。這種優美的語句，是我們要反復揣摩，認真學習的。

寫好每一句話，離不開積累。我要求學生摘錄好句子，然后利用晨讀時間去誦讀，感悟其中的魅力。這種積累，看似麻煩，效果卻十分明顯。我對學生寫出的句子，要求他們借助誦讀去體會，爭取寫得簡潔，寫得優美。

五、鼓勵學生展開想象

我們不僅要讓孩子寫自己的所見所聞，還要鼓勵他們寫自己的所想所思。要讓孩子們展開聯想，要像名家一樣，看到漓江的水，就會聯想到波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖；看到桂林的山，就會聯想到峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山。在對比中寫漓江水的靜清綠，在聯想中寫桂林上的奇秀險。

小孩子富有想象力，我們不要扼制，要給予表揚。我們要讓孩子用自己的眼睛去看世界，用自己的心去想世界，把五彩繽紛的世界描摹得更加絢麗，把形形色色的人物刻畫得更加形象逼真。

六、學會修改習作

好文章是改出來的，我們要鼓勵學生學習修改文章。修改文章，既要考慮到布局謀篇，又要考慮到遣詞造句。要看看有沒有錯白字，要看看有沒有使用不當的詞語，要看看有沒有前言不搭后語的句子，要看看有沒有啰啰嗦嗦的地方，凡此種種，都要把關。要借助誦讀，提高修改效率。

總之，只要我們方法得當，學生們就會愛上習作訓練。他們愛上習作訓練，就會主動地去參與其中。如此一來，小學生寫好習作就不再是什么難題了。

【參考文獻】

【1】李虹霞.創造一間幸福教室.北京，教育科學出版社，2015 （6）

【2】鄭賡嫻，盧曉光.寫作訓練教程.河北人民教育出版社，1990 （1）

為了讓小學生愛上習作訓練，我鼓勵他們讀好每一篇課文，關注日常生活，練習寫日記，尤其是寫好每一句話，鼓勵他們勇于想象，學會修改習作。