一杯熱茶的溫度

盧元偉

一杯熱茶的溫度

盧元偉

關愛；責任；溫度

記得幾年前的一次高三期末家長會，那天正好趕上惡劣天氣，大雪紛飛、呵氣成冰。一模剛過，對于很多人來說是一次嚴峻的考驗，畢竟，這是學生第一次在全市范圍內檢驗自己半年多辛苦付出的成果?？粗@中一些提早到的神色凝重的家長，我在想，我能做些什么呢？家長會上，我分析成績，提出假期要求，并幫助家長和學生們樹立信心?？墒沁@么冷的天，他們還需要什么呢？也許就是一杯熱茶。

既然想到了就立刻去做：借水壺、灌熱水、找茶葉，不到十分鐘就搞定了這一切。我左手拎壺，右手擎杯，腋下夾著各種要發的資料，慢慢地向教室走去。幾個還在教室里的學生看到我捧著的這些東西，立刻接過去說：“老師，交給我們吧！”

他們嫻熟地在每一個座位前放好茶杯，倒好茶葉，等家長一坐到座位上，就立刻沖上熱水，一杯熱氣騰騰的清茶瞬間擺在了家長面前。他們剛剛還被風雪吹得略顯凝重的臉上露出了淡淡的微笑，輕聲地對倒茶的學生道謝。此時，窗戶外大雪紛飛，教室內茶香四溢，我和往常一樣，分析這次考試的情況，可是我能感覺到，人與人之間因為這一杯熱茶而變得親近了許多。

關于一杯熱茶，我還想講一個和學生有關的故事。在我看來，這個學生并不是那種特別刻苦的學生，早讀遲到、拖欠作業他都榜上有名。不過有些事情他做起來卻是極其認真：比如參加合唱節，從未學過聲樂的他，排練特別認真，最后擔任了班級的領唱；戲劇節上，從未演過話劇的他，能背出大段的臺詞，最終成功演繹了《雷雨》中周萍的角色。但是一回到課堂中，我就能明顯感覺到他在學習上的無力。進入高三以后，他的成績時常起伏不定，我多次找他談話，他似乎有些煩躁，常常以沉默來抵擋我的苦口婆心。那一年的高三期末，南京的天氣又發瘋似的冷了起來，班上好幾位女生都感冒了。有一天在上課前，我看到教室黑板的一角赫然寫著一句話：“親們，蔚藍色的水瓶中有暖暖的熱水哦！”旁邊放著他時常用的那個大暖水瓶。我對他點點頭，他沖我眨眨眼，一切盡在不言中。第二天，就在黑板的那一角，我又看到了一段關于暖水瓶的升級版：“親們，蔚藍色的暖水瓶中有暖暖的熱水。以后，中午和晚上我們分別會打一次熱水，希望能溫暖到大家?！边@一次不是他的筆跡，但從這之后一直到期末，在南京最冷的那段日子里，文科班里僅有的幾位男生，就像關心自己的親姐妹那樣，每天輪番為班上的女生供應滾燙的熱水，從無疏漏。就這樣，整整一個冬天，班級因為一瓶熱水而把溫暖傳遞下去。

的確，我們從小就聽過了很多的大道理，可依然過不好這一生。想想自己過往的教師生涯，往往是講道理多，記下的故事少。工作時常被各種瑣事所牽絆：抓常規，抓成績，有時候甚至像貓鼠游戲一樣，抓不交作業的學生和玩手機的學生，年與時馳，意與歲去，很容易就老之將至?？墒亲屑毾胍幌耄切┱嬲茉诮逃闹辛粝掠∮浀?，往往是這些美好的小細節。正是這些讓人溫暖的故事，才能讓我們感受到教育在生命中的莊嚴地位，才能讓關愛、責任這些教育情懷著實落地。蕭伯納說，“改變世界的是這樣的一群人，他們一直在尋找夢想中的樂園。如果找不到，他們就親手創造它?！本妥屛覀儚倪@個冬天開始，大家一起用故事來親手創造我們的教育樂園。

（作者單位：南京師范大學附屬中學）

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1005-6009（2016）50-0075-01