班主任第一課：了解學生

鐘杰

班主任第一課：了解學生

鐘杰

了解學生；研究學生

了解學生、研究學生是班主任的基本功，是有效教育的前提。因此，要想后面的工作能夠順利且有效地開展，班主任一定要下功夫了解學生。

了解學生的方式很多。比如，有的班主任依靠自己的眼力與實踐經驗，觀察揣摩學生的言行舉止，從而制定出有針對性的教育策略，這需要班主任具有敏銳的洞察力；有的班主任是直接找學生談話，效果立竿見影，但是難以做到“雨露均沾”，并且時間花費多；還有的班主任是找相關的學生詢問，但這需要班主任首先摸清楚學生的關系網，這比直接了解學生本人還麻煩，此方法偶爾用一次還可以。那有沒有效率高，費時短，牽扯面少的辦法呢？

筆者建議班主任可以根據自己的需要，給學生設置一個調查表，讓學生認真填寫，回收后裝訂成冊，班主任通過經常翻閱這個調查表，將學生的相關信息了然于胸，這樣跟他們交往也就成竹在胸了。（調查表見表1）

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需要特別提醒的是，班主任在指導學生填寫表格前，要幫助學生細致地解讀。比如，關于學生的QQ號，有時候學生可能會因為不愿意與班主任交換QQ號而不填寫，這時候要告訴他們，加QQ好友的目的是為了便于交流，大家可以采用留言的方式把平時不方便、不愿意、不合適在大眾場合下表達的意見傳遞出來。關于特長，班主任可以告訴學生，所謂特長，就是在同等時間單位內做同一樣事情，你比別人用時少、速度快、效果好，完成的過程中內心還無比的喜悅。關于性格的描述，可以讓學生用外向或者內向來表達，或者進行詳細的描述：我是一個熱情、大氣，不記仇的人，我心胸開闊，情緒很穩定；或者說，我是一個很小氣，不喜歡與他人接觸，情緒不穩定，容易生怨氣的人。

從學生填寫的表格中，班主任可以讀出很多信息，這是班主任研究學生的第一手資料。1.學生的書寫情況。對書寫工整的學生，班主任應及時進行鼓勵，增強學生的自信；對字跡潦草的學生，班主任可以即時要求練習。2.家長資源的整合情況。班主任要積極爭取能夠整合為班級教育的資源，要第一時間與留守兒童的家長保持暢通的溝通渠道。3.學生的喜好情況。教師與學生交往，要“投其所好”，這樣學生才會感覺教師是知心人，教師和學生的距離近了，關系自然也就融洽了。4.根據特長讓學生成為最好的自己。如果有學生的特長是畫畫，那么可以安排他負責黑板報插畫，同時有意識地讓學生向美術特長生方面發展；如果學生的特長是音樂，可以把他們組織起來，參加各種文藝匯演，同時讓學生朝音樂方向發展；善于寫作的，善于朗誦的，善于主持的，善于講述的，這些學生都可以向傳媒方向發展。我們常說，與其取長補短，不如揚長避短。如果教師不知道學生的長短，又怎么幫他們“揚”和“避”呢？5.利用偶像崇拜尋找教育契機。偶像的力量是強大的，也是學生更愿意接受的，曾經有學生的偶像是李云龍，于是筆者利用其來培養學生的溝通能力，幫助學生進行精神的成長。如果班級里某個學生沒有崇拜的偶像，班主任要高度重視。一個青春期的學生竟然連一個偶像都沒有，意味著這個學生的精神世界非常貧瘠。教師跟他交往的時候就要注意距離，說話的時候要拿捏好分寸。同時還要竭盡全力去尋找契機幫這類學生請一個精神教父或者精神教母住進他的精神房間。6.學生文字表達能力。從“描述自我”這個欄目可以看出學生的文筆是否優美、思路是否清晰、邏輯是否分明，了解了這些情況有利于教師尤其是語文教師的因材施教。

了解學生是教育的前提，只有基于客觀真實的了解，才能真正走進學生的世界，只有走進了學生的內心，有效的教育才能真正發生。了解學生、研究學生是教師尤其是班主任必修的基本功。

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1005-6009（2016）28-0073-02【作者簡介】鐘杰，廣東省深圳市光明中學（廣東深圳，518000）教師，高級教師。