小學生自主閱讀能力培養的有效途徑

文/喻 平

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小學生自主閱讀能力培養的有效途徑

文/喻 平

《語文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”因此，自主閱讀能夠使學生主動獲取信息、處理信息、分析和解決問題，進而為學生的終身學習奠定基礎。

閱讀習慣的培養

加強情感投入，激發學習興趣在教學過程中，教與學雙邊活動的順利進行，需要融洽的師生感情作基礎。教師要熱愛學生，關心學生，時刻讓學生感受到教師對他們的理解、信任、關懷和鼓勵。這樣，教師會贏得學生的尊敬和信賴，而且教師的言行也將會成為學生學習的動力，進而提高學生的學生興趣。

選好閱讀材料，引發學習興趣布魯納曾說過：“學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣。”在閱讀訓練中，教師一方面要挖掘教材中的興趣因素，另一方面要注意捕捉學生生活中的興趣點。這樣不僅能保證閱讀教學組織嚴密、循序漸進，而且閱讀知識新穎，從而使學生獲得積極的情緒體驗，嘗到學習的樂趣。

利用學習成果，發展學習興趣興趣總是和成功的喜悅緊密相連。在閱讀教學中，教師要創造條件，使不同層次的學生都能體會到成功的快樂，并且要不斷強化他們的成功欲望，拓展思維能力和智慧水平。

創設學習情境，培養學習興趣寬松和諧的學習環境，不僅能培養學生的學習興趣，而且也有助于培養學生的創新思維能力。在訓練中，教師將通過創設寬松和諧的學習環境，激起學生的學習興趣和學習愿望，調動學生的學習積極性從而提高學習效率。

閱讀習慣的訓練

勤于思考與全神貫注的閱讀習慣教師要在訓練中注意培養學生勤于思考和全神貫注的學習習慣。對遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依賴他人。

積極參與課堂活動的習慣 素質教育要求，應讓學生全員主動參與課堂學習活動，提高學生活動的參與度。因此教師要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂練習中主動思考、主動操練、主動交流，逐步形成“主動參與”的學習習慣。

養成敢于質疑和表達見解的習慣在閱讀理解過程中遇到疑難是正常現象。閱讀本身就是一個理解的過程，不同的人對同一篇材料會有不同的理解和感受，所以在訓練中要多創設讓學生表達自己的機會，鼓勵學生大膽發言，敢于質疑，培養學生敢于發表自己見解的習慣。

養成課外閱讀的習慣 教師要有計劃地介紹一些課外讀物，指導學生進行課外閱讀。教給學生閱讀方法和使用工具書的方法，教會學生如何選擇適合自己的課外讀物，養成課外閱讀的好習慣。

意志品質的培養

師生合作，明確目標 在閱讀過程中，教師要幫助學生明確和制定學習目標，讓學生圍繞這個“目標”開展一系列的活動。目標要有一定的“度”，適度的目標會讓學生產生“跳一跳”的激情，有了激情，就有了前進的內在動力，才能培養自己對挫折的容忍力，從而克服困難和障礙，獲得成功。

榜樣激勵，樹立信心 榜樣的力量是無窮的，有時要比規劃、公約、批評效果好。因此，教師可鼓勵學生找到榜樣的標桿，通過榜樣的帶動，提高學生鍛煉自己意志品質的主動性，增強克服困難的信心和毅力。

集體活動，品質培養 先進的集體，對培養學生堅強意志品質有著不可估量的作用。在教學中，教師應結合集體活動對學生進行意品質的培養。如通過小組活動、結伴活動、個人競賽等多種途徑讓學生體驗到成功的喜悅，從而達到提高學生意志品質的目的。

閱讀是陪伴學生一生成長的活動。因此，教師要創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累更多的典范性的語言材料，不斷豐富學生的語言積累。

（作者單位：遼寧省遼陽市宏偉實驗學校）