多媒體在初中政治教學中的應用研究

紀媛媛

摘 要：隨著素質化教育發展進程以及創新型教育的不斷進步，多媒體的相關應用技術已經受到教育工作者們的廣泛關注和重視，并且已經將其在各種學科的課堂教學中大力推廣以及實際應用，從而收獲了良好的教學效果。對初中政治教學中如何正確、高效地應用多媒體教學技術進行了一定的分析以及思考，旨在為提高這門課程的教學效率做出一些有價值的參考意見。

關鍵詞：多媒體技術；初中政治；教學研究

在近代的發展之中，由于我國經濟水平以及計算機技術的迅猛發展，促使多媒體的相關技術被有效地運用到學校教學之中，并且相較于傳統的教學方式有了更高的教學效率以及更完善的學校教學系統，從而使多媒體的相關教學技術的應用越來越廣泛，在社會教學實踐之中大放異彩。

一、多媒體教學技術的一些特征以及優點

多媒體教學較于傳統教學擁有更加豐富的元素，它能夠將圖文、音頻、視頻等多種因素有效地結合在一起，并給予一定的加工與改進從而能夠讓學生更加直觀、形象地了解到所學的知識內容，對于這種多樣化的教學方式，能夠極大地調動學生的感官，讓他們經過多方面的感觸，形成更加深刻的記憶與更加全面的了解，從而促使學生在課堂上的學習更加多元化、更加層次化，讓課堂上傳達信息的效率穩步提高。

二、多媒體技術在初中政治教學中的有效應用

通過以上的描述我們知道，多媒體技術在我國的初中政治教學之中的相關運用能夠使教學方式有所改善，教學效率有很大的提高，那么我們究竟該怎樣做才能更好地、更加高效地運用多媒體技術進行教學任務，對于提高學生在課堂的學習質量以及提高整個教學過程的質量都具有重要的意義。

多媒體技術在初中政治學科的教學方面不能只是套用其他學科的應用方式，我們應該按照政治學科的特點以及學生的特點進行一定的分析與規劃，對于具體的運用方法以及實際操作的原則都要給予一定的要求。怎樣才能將多媒體教學技術合理有效的運用到日常的教學之中，穩步提高學生的思想教育工作，筆者結合自身的教學經驗以及一定的思考分析，總結出了以下幾點方案。

1.故事格言引用方式

應用故事格言引用的方式，實際上就是指在日常的授課過程當中，選擇適當的時機引用與本節課所學知識點有關的一些歷史事跡以及成語典故等資料，再通過多媒體技術展現出來，由于學生在初中的學習時期是從懵懂逐漸形成自身特有個性的一個關鍵階段，在這個階段之內學生會對生活中所接觸到的事物非常敏感，如果在此時適當地運用多媒體技術播放一些動畫或者視頻等內容，對于學生往往會產生意想不到的效果，他們會對于一些有強烈情感刺激的事跡或者是歷史典故記憶非常的深刻，這些記憶中的情感事件會隨著他們的成長在生活中逐一驗證，對于學生形成一個良好的思想方式以及思維方式起著重要的作用。

2.生活實例引用方式

對于生活實例的引用指的是，在日常教學之中，如果出現了什么比較抽象或者是難以理解的問題時，作為教師，我們可以舉出一些在學生日常生活中能夠接觸到的人或事的例子進行對比解答，這樣能夠有效地引起學生對于遇到的問題進行聯想，產生共鳴，從而在生活的實例之中找到問題的答案。同時，教師也可以在課前對于書本上的一些難懂的知識加以歸納，然后在網絡上搜集一些典型的事例進行圖文形式的課件制作，方便在課堂上更好地、更加形象地為學生做出解答。

3.生活熱點討論方式

對于學生進行政治教育，最有效的方式，同時也是學生最容易接受的方式自然就是對于社會熱點進行分析與總結。由于現代信息技術發達，而學生的好奇心又都很強，所以對于社會的輿論以及熱點事件就算沒有老師去提醒，他們也會在私下里談論，既然如此，反倒不如直接由教師將這部分熱點事件拿到課堂上來進行討論，通過多媒體聯網的功能，將社會上的一些實時熱點事件展現給學生，這樣做不僅能夠了解學生現有的思維模式以及獨特的個性，而且教師在了解了每個學生的思想之后才能進行正確的、有針對性的教育方式。與此同時，對于社會上的一些熱點問題并不是很適合學生去了解，但是輿論的威力卻總是嚴重地影響著人們的思維以及行動模式，如果沒有教師的解答與佐證，而任由學生用他們那并不是很成熟的思維去了解輿論熱點、認識社會的話，對于社會未來的發展以及文明的進步都會產生非常嚴重的阻礙。

總而言之，多媒體教學技術作為一種現代化的教學方式已經使傳統的教學模式發生了變革，這種教學方式集便捷性強、聲情并茂以及信息展示直觀、形象等優點，為現代化的教學提供了巨大的助力，對于提高學生的學習興趣以及強化教學效率起著不可估量的作用。

參考文獻：

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編輯 韓 曉