借助教具提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

湯朝紅

教具是數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助工具，是幫助學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要因素之一。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地將與教學(xué)有關(guān)的教具帶入課堂，一來(lái)能夠打破以往課堂教師“一講到底”的模式，給課堂注入生機(jī)，二來(lái)也能幫助學(xué)生突破課堂的重難點(diǎn)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。因此，素質(zhì)教育下，我們要充分發(fā)揮教具的作用，要確保學(xué)生在形象的數(shù)學(xué)課堂中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本文就從以下幾種教具的應(yīng)用為例對(duì)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行論述，以展現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力。

一、借助教具幫助學(xué)生突破課堂重難點(diǎn)

在每節(jié)課的重難點(diǎn)教學(xué)中，我們都要下一番功夫，總是想找到最合適的方法來(lái)幫助學(xué)生輕松地掌握這部分知識(shí)，而有效教具的應(yīng)用不僅能夠給枯燥的課堂注入新的血液，而且對(duì)幫助學(xué)生理解相關(guān)的內(nèi)容也起著非常重要的作用。例如，在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠理解長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義，也為了讓學(xué)生掌握表面積的計(jì)算方法，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，在授課時(shí)候，我借助了一個(gè)長(zhǎng)方體的盒子進(jìn)行教學(xué)，通過對(duì)盒子的拆分來(lái)幫助學(xué)生理解表面積的意義，理解為什么都乘以2，而且，這樣直觀地對(duì)長(zhǎng)方體盒子的拆分可以鍛煉學(xué)生的探究能力，對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也是有著密切聯(lián)系的。

二、借助教具將抽象數(shù)學(xué)課堂形象化

隨著年級(jí)的增加，數(shù)學(xué)課堂越來(lái)越枯燥，知識(shí)點(diǎn)也越來(lái)越抽象，如果教師依舊選擇簡(jiǎn)單灌輸，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生看不到學(xué)習(xí)的樂趣，也不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，我們要充分發(fā)揮教具的功能，要有意識(shí)地將知識(shí)形象化，以大幅度提高課堂效率。

例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的大小比較》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小，所以，在本節(jié)課的授課時(shí)，我將一個(gè)被等分為10個(gè)小扇形的圓帶入教室，然后，引導(dǎo)學(xué)生比較■與■的大小，通過借助不同的顏色來(lái)區(qū)分，■占整個(gè)圓的多少、■占整個(gè)圓的多少來(lái)幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也有助于學(xué)生數(shù)感的形成，對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

當(dāng)然，我們還可以借助教具來(lái)展現(xiàn)數(shù)學(xué)美，借助教具來(lái)活躍課堂氣氛，借助教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的立體感等等。總之，有效教具的應(yīng)用不僅能夠保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，而且對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂在教具的輔助下更加精彩，更加有效。

參考文獻(xiàn)：

張繼革.淺析數(shù)學(xué)教具在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用[J].科學(xué)中國(guó)人，2015（17）.

編輯 韓 曉