淺析小學語文“悅”讀重在實踐

馬秀珍

摘 要：語文是一個快樂學習的樂園，在這個樂園中，教師就是一個辛勤的園丁，學生就是無數(shù)需要精心栽培的植物。而小學語文是讓學生從對事物的無知，慢慢地變成可以用自己的語言去描述自己所想，讓學生拓寬知識，快樂學習。但是在這個過程中，教師如何讓學生從枯燥無味的閱讀轉變成“悅”讀，這個問題就需要教師從實踐中去汲取經驗。

關鍵詞：小學語文；“悅”讀；實踐

首先，從課內閱讀開始。教學的首要任務就是完成識字任務，只有認識了這些字及其具有的意思，才能理解這篇文章，明白其中的樂趣。但是如果只是單純的講解，肯定是特別無聊的，怎么穿插一些有趣味性的東西進去，讓學生快樂閱讀，抓住這節(jié)課的要點？是可以這樣的，比如，講解《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》這樣的人物傳記的文章時，可以播放一些有關的偉大事跡的視頻，可以給學生推薦一些人物的其他文學作品，當然也可以開展一些手繪比賽，繪畫本篇文章的主角，之后也可以進行評比，讓學生對這篇文章既記憶深刻，理解深刻，并且在學習的過程中又是相當愉快的。

其次，就是課外閱讀，對于課外閱讀，既要注意選材，又要注意質量。因為現(xiàn)在的學生有很多都是報有很多的輔導班，時間也有限，所以以上那兩點是需要特別注意的。怎么選質量高，選材好的書呢？這是要根據(jù)學生對于科學，對于社會，對于宇宙的理解來選，這樣選就會特別容易的。例如，《海底兩萬里》《哈利·波特》這些都會是學生特別喜歡，特別感興趣的書，因為這些書都是適應時尚潮流的，跟隨著時代進步的。當然也需要經典名著的閱讀，如《西游記》《三國演義》等四大名著，因為這些書能夠提高學生自身的素質修養(yǎng)，激發(fā)他們對未來的向往，這樣的書都會讓學生終生受益的。

最后，就是課內閱讀與課外閱讀的友好結合，只有兩者共同發(fā)展，學生才能夠更好地去“悅”讀。因為小學語文注重的就是聽、說、讀、寫的能力，尤其是讀這一方面，因為讀得多了，才可以拓展學生的知識面，讓學生在時間有限的情況下，更快速地理解所讀文章的重點和趣味。快樂閱讀本來就是一件非常容易的事情，所以不用刻意去增添一些什么，反而造成了不必要的麻煩。就如我以上說的，偶爾做一些有趣的比賽，或者在課堂上放一些相關的視頻，這些都是非常簡單的事情，但是也都是很有效的，既能夠讓學生在課堂上集中注意力，又能夠愉快地學習。這就是在小學語文教學中要注重實踐，才可以快樂閱讀的原因。

參考文獻：

王麗梅，張立云，趙玲玲.小學語文閱讀教學有效性初探[J]. 科技創(chuàng)新導報，2013（03）.

編輯 謝尾合