把課堂交給孩子

馬維國

打造高效課堂，是每一個為師者不懈追求的目標(biāo)。如何打造，更是時尚的話題，筆者通過教情和學(xué)情的分析，秉承新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，進(jìn)行了初步探試，遂將所獲記錄下來，與同仁共勉。

一、精心備課

1.備教材

精準(zhǔn)地把握教材的脈絡(luò)，具體到每一節(jié)課在本學(xué)段教材體系中的地位和作用，拓寬本節(jié)課內(nèi)容的覆蓋面，以便更好地整合教材；再挖掘本節(jié)課的知識點，選點突破，注重與生活和現(xiàn)實的聯(lián)系，做到學(xué)生喜聞樂見，進(jìn)行興趣引導(dǎo)，必將事半功倍。

2.備學(xué)生

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和掌握技能來選擇教法和學(xué)法。比如，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的二年級學(xué)生好動，自我行為能力較弱，依賴性較強，自控力較差，注意力時間又比較短，對外界事物卻充滿了好奇。凡事預(yù)則立。有了充分的準(zhǔn)備，才能收到好的效果。

二、專心上課

1.分段教學(xué)，建構(gòu)新知

根據(jù)學(xué)生的年齡很小，集中注意力時間短的特點，我采取了分段教學(xué)法，通過穿插游戲，進(jìn)行趣味引導(dǎo)實現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成，以最短的時間達(dá)到最高的效率，我選了六個學(xué)生，通過站隊列（兩列三行），讓學(xué)生把站隊的學(xué)生數(shù)加起來，再與2×3進(jìn)行比較。將乘法口訣建立在加法的基礎(chǔ)之上，收到了很好的教學(xué)效果。

2.巧設(shè)習(xí)題，落實三清

通過站隊列形式，學(xué)生很好地掌握了乘法口訣，避免了死記硬背，知其然不知其所以然。再通過轉(zhuǎn)換隊形，進(jìn)行熟練鞏固，提高了課堂效率，隨之我讓每組學(xué)生各拿出了6個玉米粒，進(jìn)行排兵布陣，同時布置給各組觀察題，看一看列數(shù)與行數(shù)同玉米粒的總數(shù)之間存在著怎樣的關(guān)系，進(jìn)而引出商的求法。

三、用心作業(yè)

至此，我留了這樣的家庭作業(yè)，你回家后用玉米粒或火柴棍進(jìn)行排兵布陣，讓爸爸媽媽來破陣，看看他們能否快速答出總數(shù)和行列數(shù)間的換算關(guān)系，并記錄下來，明天上學(xué)把你的記錄交給老師看。

當(dāng)我真正地把課堂交給了學(xué)生，看到他們在玩中學(xué)到了知識的時候，高興地?fù)崦麄兊念^：“孩子們，你們太了不起了，都能像諸葛亮一樣排兵布陣了。”他們笑了，我也徜徉在構(gòu)建高效課堂的欣喜中。

編輯 謝尾合