小學(xué)古箏教學(xué)存在的難度及其應(yīng)對策略

林妙

摘 要：社會的發(fā)展帶動人民的生活進(jìn)入一個(gè)新階段，越來越多的家長對于自己孩子的培養(yǎng)已經(jīng)不再是僅僅圍繞成績方面的提高，更加注重培養(yǎng)孩子的特長方面，在促進(jìn)孩子全面發(fā)展的同時(shí)為日后進(jìn)入社會打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在這一背景之下，古箏教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的一種方式，已經(jīng)逐漸普及，不僅可以達(dá)到陶冶情操的作用，而且通過學(xué)生雙手的實(shí)際操作，可以促進(jìn)學(xué)生的腦力發(fā)展。在小學(xué)實(shí)際教學(xué)中，古箏教學(xué)的推行面臨著一定的難度，從小學(xué)古箏教學(xué)存在的難度出發(fā)，結(jié)合相關(guān)策略進(jìn)行討論與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；古箏教學(xué)；興趣

世界的發(fā)展趨向于整體化，各國之間聯(lián)系日益加強(qiáng)，良好的國際形勢不僅給我國的發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺，同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，在這關(guān)鍵時(shí)刻亟須人才的投入，因此對于教育事業(yè)的發(fā)展提出更高的要求。隨著社會的不斷進(jìn)步，對人才的需求不斷加大，與此同時(shí)，對人才質(zhì)量方面的要求也上升了一個(gè)新的高度。隨著社會這一趨勢的發(fā)展，不管是從學(xué)校角度還是從家長角度出發(fā)，重視學(xué)生的全面發(fā)展都是一個(gè)重要的課題，首先學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，其教學(xué)理念主要從德、智、體、美這幾個(gè)方面著重對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，符合大潮流發(fā)展要求，其次家長通過一些途徑讓學(xué)生去參加培訓(xùn)班，來培養(yǎng)學(xué)生的特長。古箏是我國最古老的彈弦樂器之一，對這一樂器的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生諸多方面的發(fā)展，因此受到家長和學(xué)生的青睞。在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生進(jìn)行古箏的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生在課余時(shí)間多接觸這一樂器，在了解的過程中去喜歡它，從而能形成自己在這一方面的特長，而且可以通過接觸古箏去了解我國的傳統(tǒng)民族樂器及相關(guān)的文化。

小學(xué)生正處于心理以及生理等方面發(fā)展的初期階段，在古箏學(xué)習(xí)方面存在以下幾個(gè)方面的問題：（1）小學(xué)生由于年齡偏小，正處于活潑好動的階段，很容易在課上出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，而古箏教學(xué)往往是需要學(xué)生花費(fèi)課外時(shí)間的，小學(xué)生對于未來發(fā)展又是沒有概念的，往往都喜歡玩，以課程的形式束縛學(xué)生，獲得的效果較低；（2）小學(xué)是為學(xué)生日后發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，這個(gè)時(shí)候?qū)W生自己還沒有對未來有明確的規(guī)劃，加上家長重視學(xué)生的全面發(fā)展問

題，就會導(dǎo)致學(xué)生在休息時(shí)間要學(xué)習(xí)多門課程的現(xiàn)象，而古箏的學(xué)習(xí)并非一蹴而就，需要學(xué)生花費(fèi)大量精力與時(shí)間去勤加苦練才能成功，而學(xué)生要學(xué)習(xí)的課程太多，所以古箏練習(xí)的時(shí)間就大大縮水；（3）古箏的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，在這一過程中需要發(fā)揮學(xué)生吃苦耐勞的精神，而很多學(xué)生往往不能堅(jiān)持，半途而廢。

在小學(xué)古箏教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行探索，從中找到最符合小學(xué)生古箏學(xué)習(xí)的方法。

一、教師調(diào)整上課進(jìn)度進(jìn)行更好的教學(xué)

教師在進(jìn)行古箏教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生適當(dāng)放松進(jìn)行休息。由于小學(xué)生容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，因此教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生中途休息幾分鐘，喝點(diǎn)水，活動下身體再繼續(xù)上課，或者改變上課的教學(xué)模式，通過觀看視頻，學(xué)生在形象化的畫面中觀看具體的指法操作，在勞逸結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行古箏教學(xué)，學(xué)生在這一過程中不會感到課堂時(shí)間過得漫長，從而促進(jìn)效率的提高。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣

興趣是做好一件事情的首要前提，一旦學(xué)生對某件事物產(chǎn)生興趣，盡管在過程中充滿困難，也會秉持著勇往直前的精神去做好它，因此在古箏教學(xué)中，教師就要去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣。學(xué)生選擇古箏進(jìn)行學(xué)習(xí)在初始階段必然是喜歡的，但由于古箏學(xué)習(xí)是漫長又艱苦的，久而久之大部分學(xué)生都難以堅(jiān)持。針對這一現(xiàn)象，教師在進(jìn)行第一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，可以讓程度深的學(xué)生表演拿手的曲子，激發(fā)學(xué)生心中的勝負(fù)欲，開展一系列的樂理知識，雙重作用下去激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、合理制定練習(xí)時(shí)間表

針對小學(xué)生練習(xí)古箏時(shí)間不夠的問題，教師可以合理制訂練習(xí)時(shí)間表來有效解決這一問題。目前實(shí)際的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的課業(yè)壓力仍然是比較大的，而且學(xué)生不僅要應(yīng)付在學(xué)校里的作業(yè)，與此同時(shí)，還要面對家長給學(xué)生布置的發(fā)展作業(yè)，因此學(xué)生雖然能夠保證古箏課的正常進(jìn)行，但卻難以抽取時(shí)間進(jìn)行大量的古箏練習(xí)。面對這一現(xiàn)象，教師要根據(jù)學(xué)生上課的情況，制定合理的練古箏時(shí)間表，讓學(xué)生盡量每天都能夠安排至少半個(gè)小時(shí)的練箏時(shí)間，堅(jiān)持每天都練習(xí)。

四、發(fā)揮教師作用

學(xué)生學(xué)習(xí)古箏受著三方面因素的影響，包括家長、教師以及學(xué)生自己這三方面，這里主要探討教師這一因素。教師的專業(yè)能力以及教學(xué)藝術(shù)魅力能夠直接影響教學(xué)成果。在實(shí)際教學(xué)中，古箏教師缺乏專業(yè)和正規(guī)的教育，往往在教學(xué)過程中一味地傳授學(xué)生技巧，忽視樂譜和樂理知識的教學(xué)，這在一定程度上制約了學(xué)生進(jìn)行深度，因此教師要不斷加強(qiáng)專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)。

總之，古箏的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展有著諸多好處。在教學(xué)過程中，教師要在其中發(fā)揮重大的作用，采用科學(xué)合理的方法，提高古箏教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

梁書琴.論兒童古箏教學(xué)[J].科技信息，2007.

編輯 薄躍華