農(nóng)村小學(xué)文明禮儀實踐教育初探

盧啟松++楊海云++李凌云

摘 要：目前，經(jīng)濟建設(shè)風(fēng)生水起，但由此衍生的大量留守兒童在教育、管理特別是文明禮儀實踐教育中的短板已然凸顯。為解決農(nóng)村小學(xué)文明禮儀實踐教育中的短板，試從文明禮儀實踐教育的實施思路方面進行探討，以尋求農(nóng)村文明禮儀實踐教育的一片藍天。

關(guān)鍵詞：文明禮儀；實踐教育；良好氛圍

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的突飛猛進，大多數(shù)農(nóng)民工涌入城市，而留在農(nóng)村的絕大多數(shù)就是老人和兒童，造就了大量的農(nóng)村留守兒童和空巢老人。一年難得回家?guī)滋斓母改?，更是疏于管教。孩子得不到父母的關(guān)愛，心理嚴(yán)重扭曲，破壞欲極強的少年兒童衍生，農(nóng)村少年兒童的文明禮儀教育亟待加強。針對目前缺失的農(nóng)村文明禮儀教育，學(xué)校作為教育主陣地，肩負(fù)重責(zé)。為此，我認(rèn)為學(xué)校在文明禮儀實踐教育工作中必須做好以下幾個方面的工作。

一、強化文明禮儀實踐教育，大力營造文明禮儀的良好氛圍

少年兒童的內(nèi)心深處對“文明禮儀”的認(rèn)識僅僅是一張白紙，起初他們根本不明白“文明禮儀”到底是什么，該怎么做。因此，學(xué)校作為少年兒童教育的主陣地，首先必須教會他們做些什么，該怎么做，做到什么程度，這即是學(xué)校開展文明禮儀實踐教育最主要的目的。為此，學(xué)校文明禮儀教育建設(shè)就必須落在實處，不走空架子。

1.課程計劃不能一紙空文，思想品德教育課、文明禮儀課不流于形式

思想品德教育課、文明禮儀課是學(xué)校對學(xué)生進行文明禮儀養(yǎng)成教育而開設(shè)的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)校要加強文明禮儀養(yǎng)成教育，就必須以思想品德教育課和文明禮儀課的建設(shè)為抓手。教導(dǎo)處要開齊開足思想品德課和文明禮儀課，增設(shè)專職思想品德和文明禮儀課任課老師。其他科，特別是語數(shù)不得占用、挪用思想品德課和文明禮儀課課時。落實開展文明禮儀基礎(chǔ)教育是文明禮儀養(yǎng)成教育的首要前提。

2.整合課程資源，各學(xué)科協(xié)調(diào)滲透德育

有人說：“學(xué)生的思想品德教育就是思想品德課和文明禮儀老師的事?！边@種說法是片面的。學(xué)生的文明禮儀教育不是一天兩天的事，不是一個人兩個人的事，更不只是思想品德課和文明禮儀課的事。這必須由各學(xué)科、全體老師協(xié)同作戰(zhàn)，才能達到目的。所以這就要求各學(xué)科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，適時滲透文明禮儀教育，時時刻刻加強對學(xué)生的德育滲透，讓學(xué)生浸在文明禮儀教育的大染缸里。

3.注重社會宣傳，加強傳統(tǒng)禮儀的傳承教育

所謂“近朱者赤，近墨者黑?！币訌妼W(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，社會大環(huán)境非常重要。我們不但要做好學(xué)校的工作，還應(yīng)加強社會宣傳。我們不但要讓學(xué)生在校園內(nèi)受到文明禮儀實踐教育的熏陶，更應(yīng)該讓學(xué)生在家里、在社會大環(huán)境中受到文明禮儀的熏陶。只有這樣，才能讓學(xué)生在“干凈的白紙里面畫上最美的圖案”，只有精華、沒有糟粕的圖案。

二、監(jiān)督到位，責(zé)任到人，齊抓共管，促進文明禮儀實踐教育建設(shè)

由于年齡小，小學(xué)生的心智發(fā)育還不夠成熟。文明禮儀養(yǎng)成教育很多時候不能隨著其主觀意識的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，我們還需要對他們加強督促，有錯必糾，這樣才能養(yǎng)成語言行為美的良好習(xí)慣。

1.少先隊、德育處等文明禮儀實踐教育主陣地建設(shè)不容小覷

少先隊、德育處作為學(xué)校文明禮儀建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，必須充分發(fā)揮其崗位職責(zé)作用。一方面要加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)少年兒童良好的文明禮儀行為習(xí)慣。另一方面，還必須建立監(jiān)督機制，督促部分做得不夠好的學(xué)生更正不好的語言行為，將誤入歧途的不良學(xué)生引導(dǎo)到正途上來。有培養(yǎng)，有監(jiān)督，才能事半功倍，才能將學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實處。

2.班主任管理重落實，班級德育建設(shè)要務(wù)實

班主任是學(xué)生文明禮儀實踐教育的直接管理者，是學(xué)生德育工作的具體實施者之一。班主任的管理與教育對學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。班主任在管理過程中一定要加強教育，一般問題天天講，重點問題時時講，讓每位學(xué)生將文明禮儀實踐教育相關(guān)知識爛記于胸。只有這樣，才能讓他們付諸行動。同時，班主任在學(xué)生心中的地位也是其他科任老師所不能替代的，班主任的只言片語就相當(dāng)于其他教師的長篇大論。班主任的管理工作做得怎么樣，將直接影響學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育。

3.建立學(xué)生監(jiān)督機制，營造相互促進、人人參與的良好氛圍

作為老師，每天要上課備課、批改作業(yè)，還要完成上級交辦的一大堆瑣事，甚至還要肩負(fù)學(xué)生保姆的職責(zé)，更有甚者，事必躬親，而教師未必有這么多的時間和精力。為此，我們要大力培養(yǎng)班干部、小組長，充分發(fā)揮全體學(xué)生的作用。人多力量大，監(jiān)督管理的力度會更強。而且，學(xué)生管理不帶感情色彩，工作做得更細、更周到。只有建立起學(xué)生人人參與的監(jiān)督機制，相互促進、共同進步，老師的擔(dān)子才能輕些，文明禮儀養(yǎng)成教育的效果也才會更好些。

總之，就目前農(nóng)村生活現(xiàn)狀而言，農(nóng)村學(xué)校的文明禮儀絕不容忽視。但是，文明禮儀實踐教育也不可能一蹴而就，這需要教育的實施者正視現(xiàn)狀，努力加強文明禮儀實踐教育，堅持文明禮儀養(yǎng)成教育，陪養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，促進學(xué)生心理健康成長。

參考文獻：

王玉霞.小學(xué)文明禮儀教育初探[J].劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2012（08）.

編輯 趙飛飛