淺談初中音樂教學

? 雷丹

淺談初中音樂教學

? 雷丹

一、創新教學意識，激發學生學習熱情

新課標的理念表明：音樂教學的主要任務不是培養“音樂家”，而是培養能“終身熱愛音樂，學習音樂，享受音樂的人”。強調音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養，強調通過音樂教育開發創造潛能，培養全面、和諧、充分發展的個體才是音樂教學追求的目標。在我們的音樂課堂中需要有創新的教學意識，這樣才能讓教學更加輕松，讓學生學有所樂，更富有個性。興趣是創新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學生的創新熱情。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如，開學的第一堂課，我把備課時設計的自我介紹形式介紹給了學生，活動是這樣開展的：主題——聽著我的歌，讓你了解我。示范——我用龐龍的《兩只蝴蝶》的音樂旋律篡改歌詞，加上相應的舞蹈動作，把我介紹給了大家(其中包括我的姓名、愛好、以及對同學們的期望)。構思——以個人或小組為單位設計介紹方案。展現——按設計好的方案上臺表演。教室里頓時沸騰了，交頭接耳、互相討論，剛才失望的神情則變得神采飛揚。同學們不象以前作自我介紹那樣枯燥、機械了，而是積極投入到活動中：有的努力想著用什么歌曲來作旋律，時而動動筆把篡改的歌詞記下來；幾人1組的，幾個腦袋湊在1起，眉飛色舞、群策群力，極力想設計出最好的表演方案；想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈，嘴里念念有詞——展現自我了，同學們載歌載舞，踴躍的把自己推出介紹給大家。教室里歡聲迭起，掌聲如雷，同學們的節目是1個比1個精彩……通過這次有趣的自我介紹活動，我知道了學生的姓名，了解了他們的興趣愛好，掌握了哪些學生有圓潤的歌喉，哪些學生有優美的舞姿——學生也從中獲得了音樂審美體驗，享受了成功的歡愉，最重要的是極大的調動了學生學習音樂的熱情。

二、積極開展課外音樂活動，提高中學生的音樂素質

開展課外音樂活動，可以激發學生的積極進取精神，培養學生關心集體、團結友愛、遵守紀律的良好品質，減輕學生的課業負擔，豐富學生的課余生活，促進學生身心的健康發展，鞏固與提高學生在音樂教學中所學的基本知識技能，擴大音樂視野，豐富音樂經驗，增強學生對音樂的興趣愛好，促進學校的精神文明建設。下面主要談談以大型團體表演為例的課外音樂活動的點滴體會：

1．課外音樂活動既能提高學生對音樂的理解能力，又能豐富學生的想象力、創造力。在大型團體表演的排練當中先讓學生聽唱，理解歌曲，逐步培養學生感受音樂的諸方面表現要素，使學生在美的素質、美的陶冶中潛移默化地受到美的思想教育，培養學生感受音樂和理解音樂的能力，并能在此基礎上展開豐富的想象和聯想。例如，可以在排練器樂合奏《黃河大合唱》和有關電影歌曲時，使學生通過對音樂的理解，感受到音樂所表現的快樂和幸福，由音樂聯想到我們今天的幸福生活和隊歌的磅礴氣勢，提出表現這段音樂的情緒應加大動作幅度和力度，更改后，經學生一表演，確實達到了比較完美的效果。這樣一來，充分發揮學生的主動性，培養了學生的感受力、表現力、想象力、創造力，從而發展了藝術素質，提高了藝術能力。

2．課外音樂活動對學生良好品質的形成起著催化作用。在活動中，要善于發現學生個性特點，鼓勵學生充分表現。學生的表演才能得到施展，潛能得以挖掘，找回了自信，“我能行”成了學習生活的動力。在鼓勵學生個性表現的同時，要注意培養學生的協作精神，使學生感受到和諧美，從而培養學生的集體主義精神，并學會協調人際關系。學生參加音樂活動之后，往日的“嬌驕”二氣沒有了，不但能吃苦耐勞，而且為集體爭光，以集體利益為重。遵守紀律，團結協作思想不只是口頭上的慷慨激昂，而是閃爍著行動的光芒，尤其是體現在日常生活學習的一言一行中，這讓所有關心愛護他們的人感到了無限的欣慰。通過音樂教學的改革與創新，換來的不僅是全體學生音樂知識的豐富，更主要的是對學生道德素質、心理素質、文化素質方面都有促進作用。因此，音樂教育是素質教育的突破口，在素質教育中占有重要地位。

三、創設良好的音樂學習氛圍，引發學生學習興趣

良好的音樂環境可以使學生置身于音樂美的熏陶中。首先，可以布置理想的教室及校園環境，我們可以在音樂教室、在學校樓道墻壁上適當地掛上音樂家的畫像或貼一些音樂格言，也可以在學校的校報上出版一些音樂板報等；接著利用學校的廣播站播放音樂家的優秀音樂作品、中外兒童歌曲、世界名曲等等：還可以開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學校藝術節等為學生提供參與音樂藝術實踐活動的機會，并組織各種音樂演出活動，從而激發學生的參與意識及表演欲望，發現并培養音樂骨干學生，讓學生在充滿藝術的環境中接受熏陶和潛移默化，從而激發學生學習音樂的熱情。

四、用師愛感染學生，提高學習興趣

教育教學實踐證明：若學生對某位教師的感情好，從內心喜歡他，那么這位教師所教的科目學生就有興趣學，課堂教學氣氛就會顯得生動活潑，學生的學習興趣也會油然而生，學習效果也會較好。在音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創設良好的師生關系。師生營造和諧、愉快、合作的教學氛圍，讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。老師應多走到學生中間，縮短和學生的距離，增進師生關系，使學生更喜歡你，喜歡你的課堂，從而增加了上課的興趣。

教學評價在教學過程中可以說是畫龍點睛的一筆，雖然處在整個教學過程的最后環節，確有著點睛之勢，正確的評價課堂、評價學生對音樂教學來說既是總結也是激勵，讓老師和學生都明確本堂課的成敗，在日后的學習中應該如何改善，只有讓所有的參與者都引起重視，才能使音樂教學更上一層樓。

新疆新源縣第六中學 835800)