初中物理課提高學生自主學習能力的教學模式初探

許鳳群●

江蘇省宿豫實驗初級中學(223800)

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初中物理課提高學生自主學習能力的教學模式初探

許鳳群●

江蘇省宿豫實驗初級中學(223800)

傳統教育模式下“接受式”或“填鴨式”的教學方式，主要以教師講解為主.這種教學模式忽略了學生主體性的發揮，不利于高素質人才的培養.所以現在的課堂教學過程中，教師越來越重視對學生自主學習能力的培養.可見，改革教學方法，創新教學手段已勢在必行.這時自主學習教學模式應運而生，近幾年來，更是被廣泛地運用到課堂教學中，初中物理教學也不例外.對此，本文下面將簡要探討如何運用這種教學模式提高初中生自主學習能力.

初中物理；課堂教學；自主學習能力；教學模式

自主學習的能力是學生在進行學習的過程中的一種基本的學習能力，它能夠培養學生學習的自主性，獨立性以及探究性.并且針對初中物理這門課程而言，學生的自主學習能力尤為重要，它需要學生產生對物理文字的最基本的感悟，讓學生成為初中物理課堂的主體，讓其重新做回課堂的主人，激發他們的學習興趣，發揮他們的主觀能動性，讓每位學生都能夠得到一般發展，從而促進學生綜合素質的全面發展.

一、根據學生特點設計教學，提高學生學習興趣

一切教學活動圍繞學生而展開，以學生為中心是自主學習的核心思想.所以，在初中物理的課堂設計教學中，教師應當針對初中物理這門學科的學科特性以及初中生的心理特征，將兩者有機地結合在一起，讓學生充分感受到物理學習的快樂，從而實現學習效率的提升.

初中階段是學生學習物理的啟蒙時期，如果在一開始就能讓激發起學生對物理學習的濃厚興趣，將有益于學生長遠學習與發展.例如，在教學“蒸發”一課時，教師可用一塊濕布在黑板上側抹一下，并對學生講，一會兒會出現什么現象？學生異口同聲：“干了”，但卻有疑問：“這是為何呢？”趁機教師引出蒸發，這樣就能自然而然地激發學生學習興趣.物理是一門與日常生活密切相關的學科，如果在課堂教學中教師能夠聯系學生日常生活，不僅有益于學生接受，還有益于學生理解.在具體教學中，要善于注重與實際生活相結合，通過生活中常見現象啟發與引導學生.例如，在教學“摩擦力”一課時，教師可以利用玻璃杯筷子，水以及大米這四種物品進行物理實驗，教師向學生展示這個實驗過程并且進行提問：同學們，你們可知道是什么力量用筷子能將米杯提起？你能為這一力量取一個名字嗎？由于這是與學生生活息息相關的實驗，學生的學習激情能夠一下子調動起來，激發起學生探究原因.

二、創設課堂教學情境，激發學生自主學習動機

無論是怎樣學習能力的培養都是需要學習動機的參與的，只有學生產生了先要自主進行學習的動機，才能夠以更加積極地姿態投入到物理課堂中去.所以，為了使學生能夠更加積極主動地進行物理學習，教師就應該積極地尋找能夠有效地激發學生學習動機的教學方式，因此，教師就須重視課堂教學情境的創設.而多媒體技術無疑是現代教育教學模式下運用最為廣泛的一種教學手段，在課堂教學中，教師可以利用多媒體來進行情境創設的過程.多媒體教學現在被物理課堂廣泛使用，由于多媒體教學能夠將物理微觀世界通過圖片影像的方式直觀地展示在學生眼前，這對于吸引學生注意力，激發學生的學習欲望有很大的幫助，從另一方面來說，多媒體教學不僅能夠將物理資料更加清晰地呈現在學生的眼前，而且還能使學生在強烈自主探究學習過程中，提高學生主動進行思考的積極性，使學生能夠從更深層去理解物理知識，從已知的物理知識中感悟物理這門學科的獨特的魅力，從而培養與提高學生的自主學習能力.此外，教師還可以創設問題教學情境，結合課本教材特點以及學生好奇心強、求知欲烈的心理特征，運用正確的方式向學生提出問題，以吸引學生的注意力，充分調動起學生的學習熱情，讓學生能夠以更加飽滿的熱情投入到物理學習當中去，以達到提高學生自主學習能力的目的.

三、加強課堂實驗教學，培養學生動手操作能力

物理是一門實驗性很強的綜合性學科，在初中物理課堂教學活動中，培養學生自主動手操作能力是初中物理考察的一項重要技能之一.除了需要在課堂中指導學生進行相關實驗的操作演示外，還應當充分利用已有的課程資源引導與啟發學生進行相關小實驗的制作與發明.尤其是針對那些求知欲望強烈、好奇心濃厚的學生，教師可以通過指導學生做水果電池、電動機、針孔照相機以及指南針等相關實驗，讓學生將所學到的理論知識運用到實驗操作中，激發學生的學習熱情和學習興趣，調動學生主觀能動性，促進學生積極主動地學習，以提高學生的學習效果.通過實驗教學，不僅能讓學生感受到物理學習的魅力與樂趣，體會到成功的樂趣，還有助于提高學生自主學習能力，從而促進學生整體素質的提升，促進全體學生的共同進步與發展，為學生今后的學習發展奠定堅實基礎.

總而言之，學習是終身的，不僅需要在課堂上學習，還需要在課下進行自主學習.自主學習是一種能力，對于初中生的學習而言更是必不可少的，尤其是對于物理這門學科而言，學生必要的自主的思考與探索是提高物理學習能力的關鍵.在物理教學中，要針對學生的學習特點以及學習興趣，有針對性地進行課堂教學設計，提高學生學習興趣；創設課堂教學情境，激發學生學習動機，同時還要加強課堂實驗教學，培養學生的動手實踐能力，以促進學生綜合素質的提升.

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[3]孟繁鵾. 淺議初中物理教學中如何培養學生的自主學習的能力[A]. .新教育時代(2015年11月總第5輯)[C].2015:1.

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