多媒體在初中化學課堂教學中的應用

陸學軍●

寧夏中衛市中寧縣第三中學(755100)

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多媒體在初中化學課堂教學中的應用

陸學軍●

寧夏中衛市中寧縣第三中學(755100)

作為一種先進的科學技術，多媒體可以直觀具體、生動形象的展示抽象的教學內容，提高學生的學習效率，因此，在教學過程中，合理應用多媒體，成為廣大教師提高教學質量的重要手段.本文通過簡要分析多媒體在初中化學課堂教學中的應用原則，指出多媒體在初中化學課堂教學的合理應用策略，以期能夠提高初中化學課堂教學的效率，提升學生的化學學習能力.

多媒體；初中化學；原則；策略

化學是初中課程中的一門重要學科，而且，理論教學和實驗教學是化學教學的主要內容，因此，在教學過程中，有效開展教學活動，成為提高化學教學質量的必要途徑.但是，由于教學理念、教學條件以及課程設置等方面因素的影響，學生只能掌握簡單的化學理論知識，不具備較強的實際操作能力，因此，在具體的教學過程中，利用多媒體，展示教學內容，演示實驗步驟和實驗現象，降低教學難度，引導學生熟練掌握理論知識，可以提高學生的化學水平，促進學生的綜合發展.

一、多媒體在初中化學課堂教學中的應用原則

在傳統的課堂教學中，初中化學教師主要采用灌輸式、注入式的方式，傳授理論知識，忽視了學生的學習興趣和學習效率，導致化學教學的質量較低，而在信息化時代，把多媒體技術引入到課堂教學過程中，可以營造出良好的教學環境，提高學生的學習效率.所以，在化學教學中，初中化學教師應該把握教學重難點，利用多媒體技術，幫助學生分析和理解抽象的化學知識，引導學生熟練掌握教學內容，以提高學生的化學學習能力.同時，多媒體具有直觀具體、信息容量大的特點，因此，在應用多媒體技術時，初中化學教師應該根據學生的學習能力，有效整合教學資源，幫助學生突破教學重難點，以提升教學質量.另外，多媒體技術能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，因此，在多媒體教學過程中，初中化學教師應該充分發揮學生的主觀能動性，合理指導學生的學習行為，注意培養學生的學習興趣，不斷提高學生學習化學的積極性和主動性，以提升學生的化學學習能力.

二、多媒體在初中化學課堂教學中的合理應用策略

1.利用多媒體，激發學生的學習熱情

興趣是學生學習化學的前提條件之一，因此，在教學過程中，初中化學教師可以根據學生的心理特點，利用多媒體技術，培養學生的化學學習興趣，引導學生養成良好的化學學習習慣，以提高學生的化學學習能力.化學是研究物質的組成、性質、結構以及變化規律的一門學科，具有一定的抽象性和復雜性，單純的一味口頭講解理論知識，會降低學生的學習熱情，因此，在課堂教學過程中，初中化學教師可以利用多媒體技術，化抽象為具體，化復雜為簡單，以提高學生的學習效率.例如，在學習《水的組成》時，初中化學教師可以利用多媒體，模擬氫原子和氧原子的運動過程，讓學生了解水分子的形成過程以及主要成分，以加深學生對教學內容的理解和記憶，提高化學教學的有效性.

2.借助多媒體，展示教學內容

多媒體技術可以營造出合適的教學環境，直觀具體、生動形象的展示教學內容，吸引學生的注意力，提高教學效率，因此，在課堂教學過程中，初中化學教師可以根據具體的教學內容，利用多媒體技術，整合教學資源，幫助學生理解和掌握化學知識，來提高化學教學的效率.例如，在學習《金剛石、石墨、碳六十》時，初中化學教師可以利用多媒體技術，分別展示出金剛石、石墨以及碳六十所構成的物質，讓學生充分了解這些物質的結構、性質和用途，以開闊學生的知識視野，提高學生的綜合能力.

3.利用多媒體，突破教學重難點

多媒體能夠有效整合教學資源，擴充教學內容，提高學生的知識水平，所以，在課堂教學過程中，初中化學教師應該根據多媒體的特點，結合學生的學習能力，合理增加教學內容，幫助學生突破教學重難點，以提高學生的化學知識水平.例如，在復習階段，初中化學教師可以利用多媒體技術，制作思維導圖，幫助學生復習鞏固化學知識，以提高化學教學的針對性和目的性.

4.通過多媒體，演示實驗過程

實驗教學是化學教學中不可或缺的一部分，但是，由于教學條件、教學時間的限制，實驗活動不能有效的開展，所以，在化學課堂教學過程中，初中化學教師可以引入多媒體技術，演示實驗步驟、實驗過程以及實驗儀器，讓學生直觀體驗實驗活動，以激發學生的學習興趣，提高化學教學的質量.

三、總結

總而言之，在初中化學課堂教學中應用多媒體可以營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，提高化學課堂教學的效率，因此，在日常教學過程中，初中化學教師應該根據教學的實際需求，合理應用多媒體，充分發揮多媒體的積極作用，不斷提高學生的學習熱情，以提高化學教學的質量出，促進學生化學能力的發展.

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