電子白板，為初中化學教學插上騰飛的翅膀
——淺析如何在初中化學教學中運用電子白板

尹爭艷●

江蘇省連云港市灌南縣田樓中學(222521)

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電子白板，為初中化學教學插上騰飛的翅膀
——淺析如何在初中化學教學中運用電子白板

尹爭艷●

江蘇省連云港市灌南縣田樓中學(222521)

電子白板是近年來較為流行的一種教學輔助工具，它是在多媒體教學技術上青出于藍而勝于藍的表現，可將多媒體技術中不可任意編輯等缺點補充完整，同時具備了黑板與多媒體的功能，成為了眾多教師的心頭愛.筆者在初中化學的實際教學中運用了電子白板，發現它能促進教學效率，優化課堂.

初中化學；電子白板；運用

一、電子白板可以運用于創設情境，引入課堂教學

課堂是否能吸引學生，主要看課堂導入是否成功.一個成功的課堂導入能夠吸引學生的眼球，激發學生對化學的探索欲望，從而能夠在課堂中集中精神，認真聽講，提高課堂效率.

例如在講解“常見的酸和堿”一章節時，在課堂之前，我利用電子白板給學生播放了一則因愛生恨，豆蔻年華女孩因拒絕富二代男生求愛而被濃硫酸毀容的事件，該事件觸目驚心，后果嚴重，并且其中涉事少男少女與初中學生年齡相當，極其容易激起學生的共鳴與憤懣，教師可以借此教導學生，幫助學生建設起正確的世界觀、人生觀、價值觀，并以此為切入點，進入課堂教學，講述常見堿和酸的特征.

二、電子白板可以運用于師生互動，促進師生交流

在現如今，許多中學對于初中化學的教學仍然一如既往的使用著傳統教學.在傳統教學中，我們可以清楚感知到，教師與學生之間有著一道不可逾越的鴻溝，他們以講臺為界，一個在上面滔滔不絕的按照自己的教案講解著教學內容，一群在下面埋頭苦抄，即使是利用了多媒體技術豐富課堂，教師也只是將板書轉變到屏幕上，情況并未得到改善，整個課堂只能聽到教師一人的聲音，相互間毫無交流.這樣的教學導致學生難以給予教師正確的課堂反饋，不利于教學的進行.而在初中化學教學中運用電子白板則可以有效改善這一狀況，它除了能夠利用網絡課堂使教學內容豐富多姿，還能通過觸屏筆畫等在教師的調節之下與學生交流，進而促進教師與學生的互動，增進師生感情，優化課堂教學.

例如，教師在教學“溶質的質量分數”這一章節時，除了可以在電子白板上編輯相關的知識點，以繪聲繪色的教學方式將知識傳授給學生之時，在講解結束后，還能夠將相關的例題展示，請學生上臺進行實例演講，這樣可以節省在傳統黑板上的板書時間，而且學生能夠因為近距離接觸“高科技”，有一種對新鮮事物的好奇感從而調動主觀能動性，從以前的羞怯到現在的勇敢上臺.同時即時的展示可以促進師生的交流，教師在答案展示上的臨時批改可以讓學生認識到解題的正確思路，及時反饋了課堂教學效果，為課堂教學帶來良好效益.

三、電子白板可以運用于模擬實驗，增加學生“親自”實驗機會

眾所周知，化學這一科目與實驗有著不可分割的聯系.以人教版為例，在初中化學課本的第一單元便展現了這一真理，即課題，“化學是一門以實驗為基礎的科學”.學生在日常學習中也可以輕易感知到，從頭至尾，無論是物質的性質還是化學反應方程式，幾乎所有的化學教學內容都是在化學實驗的基礎上所建立起來的，因此初中化學對于實驗的教學必不可少.可是在實際教學中很多化學實驗由于化學實驗設備或者實驗的難度等因素難以落實，學生由于不能體會到化學的精髓，成績難以獲得提升.電子白板可以解決這一困難，利用其獨有的技術，幫助學生做模擬實驗，體驗化學的魅力.

例如，在進行金屬與氧氣的燃燒反應時，由于有些金屬如鋁、銅等要在純氧的環境下才能燃燒，而鎂鋁在還能與空氣中的其他氣體發生反應，鐵和銅的燃燒反應需要極高的溫度，燃燒環境的不同導致了做實驗的不便，并且有些金屬燃燒反應劇烈，容易造成危險，而利用電子白板則可以通過教師的實驗設置，讓學生移動屏幕上的裝置進行實驗，得出虛擬實驗成果.這種方法新穎有趣，學生的積極性極容易被調動起來，在興奮的情緒之下，對知識的掌握更加到位.

四、電子白板可以將化學元素擴大化，讓學生“眼見為實”

另一方面，在實驗教學時，由于許多化學反應十分迅速，學生難以體會到教材中所說的種種細膩的實驗效果，對實驗具體內容不甚清楚.同時在微觀化學的教學中，僅僅憑借教材的內容給學生講解各種原子的內部結構，分子的結合方式，學生沒有親眼所見，對這部分留下的印象十分淺薄，教學成效不良.利用電子白板技術，可以讓學生“眼見為實”，達到最終教學目的，增強學生的學習效率.

例如，對于硝酸銀與稀鹽酸的化學反應，由于速度太快，學生難以看到其中的反應過程，教師可以利用電子白板播放該化學反應的實驗視頻，并且通過電子白板上慢放、暫停等功能讓學生看到清晰明了的完整實驗過程，增強對該實驗的認識.又例如“物質構成的奧秘”這一章節，其中分子和原子以及原子的結構的教學內容可謂是虛幻之極，即使教師畫出相對應分子原子結構圖，學生在接收知識的過程中仍然會有“知其然，而不知其所以然”的學習感受.教師可以靈活運用電子白板，利用網絡相關的教學資源，再輔以自己的詳細講解，讓學生通過自己的雙眼真正看到原子中電子的運動狀態，這將對化學教學中的微觀教學大有裨益.

在種種實踐與運用中，電子白板與化學課堂的結合為我的教學歷程帶來了諸多精彩.它不僅僅是豐富課堂的好幫手，還是促進師生關系的好推手，它幫助學生拓展視野，在課堂進行化學實驗，深入了解化學的世界，激發了學生對初中化學的學習興趣，讓他們的學習效率節節攀高.但是與此同時，教師必須提高自身教學素養，認識電子白板的利弊，善用電子白板，使之從根本上幫助初中化學教學.

[1]《交互式電子白板與教學創新:從入門到精通》作者 王陸高等教育出版社

[2]《中學化學教學參考》第321 321 323 324期 陜西師范大學主辦

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