淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生美術(shù)興趣

◎劉益求

淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生美術(shù)興趣

◎劉益求

在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣？作為美術(shù)教師應(yīng)該從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

農(nóng)村；培養(yǎng)；美術(shù)興趣

初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。雖然美術(shù)教學(xué)中作用重要，但是目前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，從我任教的中學(xué)及從周邊學(xué)校了解到，從孩子會(huì)用筆到幼兒園期間，孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，而進(jìn)入小學(xué)后，由于沒(méi)有美術(shù)專業(yè)老師，上美術(shù)課時(shí)老師讓學(xué)生隨便畫(huà)畫(huà)，學(xué)生多數(shù)只將白紙蓋在畫(huà)上描圖，久而久之就失去了興趣，他們到了初中就出現(xiàn)了嚴(yán)重的分化，對(duì)美術(shù)感興趣的已經(jīng)很少。在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣？作為美術(shù)教師應(yīng)該從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我是從以下的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。

一、用典型人物“做樣子當(dāng)鏡子”激勵(lì)學(xué)生

列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，榜樣教育最容易激發(fā)學(xué)生的感情，引起共鳴，榜樣代表著事物發(fā)展的方向，具有典型引路、示范、鼓舞和激勵(lì)的作用。以典型人物來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生從富于形象性、可信性的人物形象中受到教育。新的學(xué)期一開(kāi)始，為了使新生學(xué)有榜樣，開(kāi)學(xué)的第一課我就用在校優(yōu)秀典型的學(xué)生或在我校考上美術(shù)學(xué)院的學(xué)生的事跡來(lái)激勵(lì)引導(dǎo)新生，使得新生來(lái)到新的學(xué)校有新的開(kāi)始，即使在小學(xué)時(shí)對(duì)美術(shù)的興趣不濃，但是在新的學(xué)期新的環(huán)境下，在榜樣的感染作用力，很多學(xué)生從此對(duì)美術(shù)的興趣漸濃。平時(shí)還要做一個(gè)“有心人”，教師始終是一個(gè)引導(dǎo)者，善于觀察、了解、發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生中的積極因素，應(yīng)用這些先進(jìn)的事例，教育學(xué)生。09年以優(yōu)異美術(shù)成績(jī)考取縣重點(diǎn)中學(xué)的林永紅，她跟我談心時(shí)說(shuō)到，就是由于受到我常說(shuō)的上屆美術(shù)優(yōu)秀學(xué)生黃心怡同學(xué)的影響才靜下心來(lái)認(rèn)真畫(huà)畫(huà)、創(chuàng)作。

二、用欣賞的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，興趣的點(diǎn)燃從夸贊開(kāi)始

美術(shù)課并不是把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家，因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)，世界上雖沒(méi)有十全十美的圣人，但也沒(méi)有一無(wú)是處的人，這個(gè)世界就是因?yàn)槊總€(gè)人都能發(fā)揮其特有的才能才得以存在和發(fā)展。長(zhǎng)處人人都有，只是有的人發(fā)揮出來(lái)了，有的人還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，這就需要我們用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們閃光的一面，美國(guó)著各女企業(yè)家玫琳？凱曾說(shuō)過(guò)：“世界上有兩件東西比金錢(qián)更為人們所需——認(rèn)可與贊美”。夸贊具有非凡的魔力，即使有些夸贊是不那么真實(shí)的，也能起到很好的誘導(dǎo)作用，教師以微笑來(lái)激勵(lì)賞識(shí)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是金子般的珍貴，他們會(huì)更加努力，會(huì)創(chuàng)造出奇跡。在教學(xué)中，每節(jié)課我都安排五至十分鐘的時(shí)間進(jìn)行“作業(yè)展示”，用學(xué)生的眼光去發(fā)現(xiàn)即使不是“優(yōu)秀”的作品。學(xué)生滿懷信心和激情地繪制出自己的作品，當(dāng)然要讓大家來(lái)欣賞他的成果，分享他的喜悅，因此，我對(duì)學(xué)生的作品夸贊從不吝惜，把夸贊靈活運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，用這樣的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收效甚大，興趣的點(diǎn)燃從夸贊開(kāi)始。

三、想方設(shè)法改革教學(xué)方法

我們以前受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書(shū)非常認(rèn)真，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，教法簡(jiǎn)單化，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)也失去興趣，所以課堂教學(xué)方法必須改革。現(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識(shí)，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的。有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。如在七年級(jí)的第四單元我為校園添色彩－－－紙雕的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中，首先欣賞造型不同的雕塑圖片、六峰山的烈士紀(jì)念碑、大花壇雄壯俊美的奔馬造型、廣場(chǎng)孫中山銅雕等等。我做了許多動(dòng)物、人物、植物等各種各樣的紙雕塑造型，學(xué)生們被這些的紙?jiān)煨臀×耍覍?dǎo)入了主題后，學(xué)生們熱烈的討論起來(lái)，熱情高漲，有的同學(xué)很快畫(huà)出了草圖，學(xué)生們按照自己的構(gòu)思動(dòng)手制作起來(lái)。課的結(jié)尾，同學(xué)們都爭(zhēng)相恐后的把他們的作品擺放到講臺(tái)上進(jìn)行展示，推薦一個(gè)代表來(lái)講解作品的造型特點(diǎn)與創(chuàng)作意圖，每件作品看上去都很美，很有創(chuàng)意。

四、充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，作為美術(shù)教師更應(yīng)成為掌握先進(jìn)教學(xué)方法的施教者。教材中欣賞課如果采取多媒體輔助教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀，多媒體輔助教學(xué)演示由于圖像、圖形、文字、聲音相結(jié)合，顯得直觀、形象、生動(dòng)，學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，當(dāng)欣賞經(jīng)典名作時(shí)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，不但可以見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術(shù)長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，寓審美教育于潛移默化之中。如在欣賞初中美術(shù)第一冊(cè)的勞動(dòng)——人類創(chuàng)造力的源泉中，通過(guò)舉例方式，激發(fā)學(xué)生暢談自己經(jīng)歷勞動(dòng)或者所見(jiàn)所聞的勞動(dòng)后的感受。讓學(xué)生口頭描繪勞動(dòng)畫(huà)面，勞動(dòng)感受，營(yíng)造一種討論熱烈的氣氛引入新課，“建筑工地——熱情高漲”“打谷場(chǎng)——豐收的喜悅”等。播放圖片《在激流中前進(jìn)》，同時(shí)插入相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)《黃河船夫曲》，讓學(xué)生體會(huì)到《黃河船夫曲》：聲音渾厚、有氣勢(shì)，通過(guò)短促的喊號(hào)聲和漸強(qiáng)的梯度節(jié)奏表現(xiàn)了劃船動(dòng)作。感覺(jué)經(jīng)過(guò)緊張的險(xiǎn)灘戰(zhàn)斗，船工心里充滿著愉快，希望與光明。《在激流中前進(jìn)》：色彩凝重，用筆粗放，構(gòu)圖有些偏。運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法表現(xiàn)河的大，船的小；浪的險(xiǎn)，人的艱。兩件作品都表現(xiàn)了船工的驚人力量和百折不撓的精神。用這種方法回答另一幅用音樂(lè)《慶豐收》搭配好的作品《糧食》。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘作品的思想內(nèi)涵，概括藝術(shù)的風(fēng)格。這節(jié)課，為學(xué)生多角度、多方面地提供大量直觀形象的感性材料，創(chuàng)造出生動(dòng)、活潑、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

五、善待每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)

評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有著不可替代的作用。學(xué)生繪畫(huà)的能力與特征跟他們的心理發(fā)展水平密不可分，評(píng)價(jià)他們的作業(yè)應(yīng)考慮學(xué)生身心發(fā)展水平的差異和個(gè)性表現(xiàn)，以及審美趣味的不同，要給每個(gè)學(xué)生留有各自的發(fā)展空間，用發(fā)展的眼光來(lái)看待他們的作業(yè)，充分肯定進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教師在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的角度來(lái)考慮，找出他們作業(yè)中的閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)我的不懈努力，我們這所農(nóng)村學(xué)校處處呈現(xiàn)美，各種各樣、五彩繽紛的書(shū)、畫(huà)、手工作品展覽，美麗的墻報(bào)，搞得有聲有色的美術(shù)興趣小組，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣盎然。

（作者單位：廣西欽州市靈山縣平山中學(xué) 535425）