打造高效初中英語課堂之我見

◎周莉

打造高效初中英語課堂之我見

◎周莉

在新課改的要求下，初中為了推動課改著力打造高效英語高效課堂，必須在新課程理論的指導下，健全英語教學模式，使得初中英語教學滿足教育需求。因此，本文對初中英語課堂教學的現狀與如何推動課改打造初中英語高效課堂進行了分析，提出具體的措施，從而順應新課改的要求。

初中英語；高效課堂；教學方法

一、初中英語課堂教學的現狀

初中英語課堂教學的現狀主要表現為：首先，課堂教學內容較為單一。由于英語教學是循環漸進的，這就需要將各種知識進行整合，然而在長期以來的英語教學過程中，部分英語教師都忽略了這一點，備課內容較為單一，僅限于當堂課的內容，這也直接導致了教學內容的單一性，使學生無法掌握整體的英語知識，也適應不了新課改教學，一定程度上影響了教學效率。其次，教師占據主導地位。在傳統的初中英語教學中，學生都是被動的學習和接受知識，久而久之就形成了死記硬背的不良學習習慣。再次，英語教學方式落后，缺乏創新性。在長期的初中英語教學中，英語教師的教學理念較為落后，缺少對英語問題的具體分析，且教學方式長期保持不變，毫無創造性可言，不能很好地適應新課改提出的教學要求。

二、轉變初中英語課堂的教學觀念和教學方式

隨著新課改的不斷深入，傳統的教學觀念以及教學方式已經無法適應教學要求，初中英語教師需要努力提升自身素質，轉變自身角色，轉變教學觀念和教學方式以適應新課改的要求。教學方式落后主要是由于廣大教師長期受到傳統教學觀念和考試觀念的影響，將英語教材中的重點知識作為了教學的中心，而忽略了學生思維能力和創造力的培養，因此教師的首要任務是轉變教學觀念，在師生間建立起良好的關系。除此之外，還要不斷地進行教學方式的創新和改造，依據學生的差異化特點來制定教學方案，從而提高整體的學習效率。

三、構建高效課堂教學模式的具體措施

1．建立融洽的師生關系與和諧的課堂氣氛 羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！苯虒W藝術的魅力在于情感。積極的情感交流能促進教學氣氛和諧，更能充分調動學生的主動性、積極性，激發學生的學習興趣。

在日常教育教學中應建立起民主平等的師生關系，創造和諧輕松的學習氛圍，使學生對老師產生信任感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學上的藝術性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達到調動學生的積極性和主動性。同時教師要不斷的尋找學生身上的閃光點，課堂上在給學習好的一句＂Good＂＂perfect＂＂fantastic＂等等，也應當適時給差生一句＂You have done a good job＂，讓他們對自己充滿信心。只有這樣學生才能放飛思維和想象的翅膀，創造性地學習。同時，學生本身是一個正在發展的人，日常學習中會出現錯誤是非常正常的現象，所以我們應該引導學生正確對待自己的不足，從而不斷進步。當然作為教師本人有了錯也應該學會說“I’m sorry．”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關系。

2．課堂上充分發揮學生的主動性 怎樣調動學生學習的積極性，對上課時間進行充分的利用？過去那種“老師講，學生聽；老師說，學生記”的陳舊的教學方式顯然是無法做到的。要想提高課堂效率，就必須充分發揮學生的主觀能動性，把課堂還給學生，給學生充分的時間、空間進行展示，練習鞏固所學知識。如，在學習新目標英語八年級上冊Unit 5 Can you come tomy party？時，我是這樣設計學生的學習活動的：

（1）Presentation：Tell the class Iwill have a party，can you come tomy party？Help them to say：Sure，I’d love to．／Sorry，Ican’t，Ihave to study for a test．

（2）Practice：Work in pairs to ask and answer．Practice the sentences like：Can you come to my party？－Sure，I’d love to．／Sorry，I can’t．I have a piano lesson．

這樣，學生就有了大量的訓練與展示的機會，學生在大量的活動中學會了語言知識，掌握了運用技巧，這樣我們也能輕松地實現教學目標。

3．開展活躍的課堂教學活動 英語學科的教學目的就是能夠讓學生在日常的生活和學習中對英語有一個很好的運用和表達，英語教育最重要的也就是英語的口語表達，而只有反復的實際練習才能夠更好地掌握英語口語表達的技巧。為了提高學生的口語表達能力，就要改變傳統的死記硬背的教學方法，實現英語課堂的說、唱、演。通過開展教學活動，提高學生對英語的興趣，讓每一個學生都投入到課堂的表演中去，真正地體會到英語的魅力，提高學生的英語綜合能力。

四、結語

總之，教師要不斷學習新課改的有關理論，發揮教師的主導作用和學生的主體作用；靈活處理教材，創新教材；重視學生的思想教育，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化．這些都需要教師的創新智慧，教師必須以研究者的姿態，進行教育教學，在不斷的研究與探索中，有所發現，有所創造．只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學有效性。

（作者單位：江西省萍鄉市蘆溪縣蘆溪鎮中學 337200）