興趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

◎占連芳

興趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

◎占連芳

隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，如何更為有效的提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量成為教師面臨的主要難題。而在教學(xué)中對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生最直接影響的就是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此，在提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了教育教學(xué)的重點(diǎn)。本文從提高初中英語教學(xué)有效性出發(fā)，對(duì)興趣教學(xué)的基本內(nèi)容進(jìn)行闡釋，并結(jié)合目前初中英語教學(xué)中存在的問題，對(duì)興趣教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行一些探究。

興趣教學(xué)；初中英語；教學(xué)實(shí)踐；應(yīng)用策略

引言：初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的能力。然而目前由于教學(xué)理念的陳舊，教學(xué)模式的僵化以及教學(xué)手段的單一，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中只將英語知識(shí)的掌握作為第一要?jiǎng)?wù)，而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，因此在目前教學(xué)背景下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，成為了教學(xué)改革的關(guān)鍵，而興趣教學(xué)正是基于這一情況提出的，它作為一種新型教學(xué)模式，在教學(xué)中可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并形成自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)效果的不斷改善。

一、興趣教學(xué)概述

興趣是一種情感體驗(yàn)和心理狀態(tài)，它能夠激發(fā)我們內(nèi)心的積極情感，并引導(dǎo)個(gè)體不斷地去關(guān)注、探索某一客觀事物。興趣教學(xué)就是教師以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，將學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，靈活采用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生的好奇心理、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽，利于思考的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在積極情感引導(dǎo)下掌握知識(shí)，并達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

英語是目前國際交流的主要媒介，而在初中階段，英語也成了學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要課程，而在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，采用興趣教學(xué)法，豐富教學(xué)手段，進(jìn)而讓學(xué)生在積極愉悅的教學(xué)氛圍中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，并不斷提高英語運(yùn)用的綜合能力。

二、興趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1．重視課堂導(dǎo)入，營造和諧的課堂氛圍 所謂“良好的開端是成功的一半”，在教學(xué)實(shí)踐中，課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生具有非常重要的引導(dǎo)作用，通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)上的過渡，還可以在自然、融洽的氛圍中做好學(xué)習(xí)“熱身”，并順利投入到英語學(xué)習(xí)中來。在課堂導(dǎo)入中教師一方面可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開，如在講解英語口語中的自我介紹時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身情況用漢語習(xí)慣進(jìn)行介紹，然后利用兩種語言環(huán)境之間的區(qū)別與聯(lián)系，產(chǎn)生英語表達(dá)的欲望；另一方面教師可以單純地從口語練習(xí)出發(fā)，為學(xué)生安排5－8分鐘的“Free talk”時(shí)間，從而讓學(xué)生在獨(dú)自演講或者與教師、與同學(xué)之間的自由對(duì)話中調(diào)動(dòng)英語思維，形成語言氛圍，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 生活是知識(shí)的源泉，對(duì)于初中生而言，由于其思維能力有限，如果單純地進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生不僅會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)在知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間產(chǎn)生隔閡，進(jìn)而影響知識(shí)在生活中的應(yīng)用。在興趣教學(xué)的引導(dǎo)下，初中英語教師應(yīng)該善于從生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘教學(xué)資源，并將生活實(shí)物與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。例如在《Is this your pencil？》的教學(xué)中，教師可以通過知識(shí)拓展，讓學(xué)生對(duì)常見的學(xué)習(xí)用具book／pen／knife／bag／ruler／eraser等進(jìn)行歸納總結(jié)，并利用實(shí)物，讓學(xué)生自主編寫對(duì)話，這樣學(xué)生在對(duì)話練習(xí)中就可以以實(shí)物為引導(dǎo)，進(jìn)一步理解口語問答的含義，并不斷提高口語應(yīng)用的能力。

3．豐富課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣 課堂活動(dòng)是活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要內(nèi)容，在課堂活動(dòng)中，學(xué)生可以通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，完成教學(xué)目標(biāo)，并感受成功的喜悅。在興趣教學(xué)模式中，初中英語教師應(yīng)該不斷豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到活動(dòng)中來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在《Why do you like koalas？》的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了澳大利亞的標(biāo)志性動(dòng)物考拉，然后教師進(jìn)行活動(dòng)拓展，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并在小組長的帶領(lǐng)下對(duì)某一個(gè)家的標(biāo)志性動(dòng)物進(jìn)行資料收集，最后在課堂上利用幻燈片進(jìn)行介紹。而通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不但對(duì)制作英語幻燈片產(chǎn)生了濃厚的興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

4．注重知識(shí)聯(lián)系，緩解學(xué)生的心理壓力 知識(shí)之間是存在普遍聯(lián)系的，而從心理學(xué)上講，我們認(rèn)識(shí)新事物的過程就是利用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解釋新知識(shí)的過程，而這樣的心理過渡對(duì)教育教學(xué)有很大的啟發(fā)作用。在興趣教學(xué)中，初中英語教師應(yīng)該重視新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并通過對(duì)學(xué)生心理圖式的啟發(fā)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理壓力，進(jìn)而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，例如單詞和語法教學(xué)一直是初中英語教學(xué)中的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中不應(yīng)該將單詞、語法獨(dú)立出來，而是要將其放在一個(gè)詞匯網(wǎng)絡(luò)或者語境之中，這樣學(xué)生就會(huì)在同義詞，反義詞以及同義句中找到學(xué)習(xí)線索，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

5．創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語水平 教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，教學(xué)環(huán)境不斷改善，教學(xué)手段也不斷豐富，因此，初中英語教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新，例如目前幻燈片、課件、電子白板等多媒體設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，教師在教學(xué)中應(yīng)該在明確其輔助作用的前提下，充分發(fā)揮其圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，以不斷整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)束語

總之，興趣是最好的老師，學(xué)生英語綜合能力的高低在很大程度上取決于學(xué)生是否對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，基于此，初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，并將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而促使學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)獲取知識(shí)的樂趣，只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，靜兒保證初中英語教學(xué)的有效性。

［1］馮景堂．興趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］．教育教學(xué)論壇，2015，11：283－284．

［2］胡敏．初中英語教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］．成功（教育），2013，23：52－53．

（作者單位：廣東省湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東山中學(xué) 524076）