初中體育教學中的困境探究

◎俞棣華

初中體育教學中的困境探究

◎俞棣華

隨著新課改的不斷實施，各種教學科目正在發生著前所未有的變化，體育教學同樣也在發生變化，但是，在初中體育教學中仍然有很多問題困擾著教育者們。本文從教師．學生，經費．教學設備等多個方面對體育教學中的困惑進行了撂究，并針對體育教學中的困惑提出了相應的解決策略，以期為今后的體育教學工作提供一點借鑒。

初中；體育教學；困惑；策略

體育教學是初中教學的一部分，對于促進學生身體健康，提高學生的競爭意識以及克服困難的勇氣，具有重要作用。但是，就當前來講，在初中體育教學中仍然存在著很多的困惑，如教師對體育教學的認識不足、學生學習體育課比較被動、體育教學的設備相對落后、教學的方法以及形式單一、體育教學的經費不足等，嚴重阻礙了初中體育教學的發展。因此，有必要對初中體育教學中的困惑進行進一步的研究，并對這些困惑提出一定的解決策略。

一、初中體育教學過程中存在的問題

新課改是我國教育10多年來最大的一次系統改革，涵蓋中小學各個階段的各個學科，以期促進學生在校學習期間的全面發展，但是現階段出現的各種問題讓我們意識到為了實現這個目標我們還有很長的路要走，特別實在體育教學領域，因為中小學應試教育的傳統思想十分嚴重，想要將體育教學的地位與理論知識課程的學習相提并論，不僅要說服在校的教師和學生，更要說服學生的父母。因此可以看出體育教學的改革有多么困難。

1．初中學校管理者對于體育教學的重視程度仍然很低 在中高考升學率的壓力之下，學校管理者更多的將精力和時間放在基礎理論知識的教學方面，而在校時間是一定的，必然會大量擠占體育課堂的教學時間，在期末或者學習任務繁重的階段，取消體育課而進行理論知識課程學習的情況十分普遍，特別是在農村地區。求其原因：主要是觀念問題，對體育教學的重視程度嚴重不足，將體育教學僅僅當做一種應付體育測試的課程，往往為了測試而進行教學，沒有考慮學生身心健康的發展和成長。另一方面，在中國一切用考試成績說話的教育環境下，很多父母和學生從內心也認為學習體育課程沒有發展前途。多方面原因造成了現如今初中體育教學發展的落后。

2．師資力量匱乏 初中學校體育教師職業素質偏低，很多體育教師都是“半路出家”，從其他學科的教師轉變到體育教學中的，另外也因為體育課程與升學無關，學校管理者不夠重視，體育教師師資力量短缺現象也非常嚴重，甚至出現文化課老師兼職教授體育課程的情況出現。而學生在初中學習階段正是身心發育快速成長的階段，特別是身體上會出現較大的變化，學生自己也會出現各種各樣的困惑而無從傾訴，而專業的體育教師，可以從科學且專業的角度對學生身體上的變化做客觀的解釋，并為學生制定適合自己的教學計劃，并能夠對學生進行簡單的心理輔導，幫助學生順利度過青春期。

3．體育教學的升學測試流于形式 我國初升高考試很早就將體育測試成績納入到升學總分中的一部分，但即使這樣人們對于體育教學的重視程度仍然得不到提高，究其原因，是因為體育升學測試的成績在總分中占到的比例仍然太小，因此，不僅僅是教師，連學生也認為體育升學測試的成績可有可無，與其這樣不如將更多的精力話費到理論知識的學習上，導致體育教學的課堂氛圍缺乏熱情，且單一的教學方式以及乏味的教學內容，更加難以集中學生的注意力，因此初中體育教學成了擺設，毫無實際意義可言。

二、初中體育教學困境的解決策略

1．讓體育教育理念深入人心 體育教育理念是實踐體育教學的基礎，體育教學的對象只針對學生，但是體育教育理念的深入人心是對家庭、學校、社會共同而言的。家庭在監護孩子的過程中，一方面需要發現孩子的興趣愛好，尊重那些有利益孩子健康成長的興趣，給他們創造“需要的發展條件（比如生活的勤儉、閑暇時間的適當運動等）”，而不只是滿足他們“想要的發展要求（比如潮流的服飾、手機，沉溺游戲而揮霍的金錢等）”；另一方面需要配合支持學校的教學工作：比如學校開展越野活動等給予支持，而不是憂慮孩子受傷而拒絕；孩子在學校無意受傷要理智處理問題，而不是情緒化地糾纏學校等。學校作為體育教育的主要實踐者，首先體育教師必須保證自己有對體育精神的深刻理解，對體育的尊重，對體育教學內容的熟悉都當放在其次，但都是不可或缺的；其次學校可以適時的開展一些關于體育的文化宣傳、普及活動，適時的組織一些體育活動，為學生可以更好地參加體育運動創造盡可能有利的條件。社會雖然與初中學校教育有些距離，但如果社會缺失體育教學對青年塑造的重要性，社會風氣依舊只追逐“高分、名校”，那么這直接將是實現初中體育教學目標的最大障礙。

2．體育教師應明確自己工作的職責 初中體育教師只有明確自己的職責，才能明晰自己的教學任務。在教學工作中不斷反思教學過程、吸取教學經驗，獲得對體育教學更清晰、準確、深刻的認識，才能更好地實現教學目標。課堂教育對認識體育精神，提高運動效率作用極大。同時要能準確判讀適合學生的體育教育，雖然教學內容可能相同，但并不是就決定了教育方式和要求的統一，而單純按照教科書上的要求或內容并不保證就能完成良好的教學任務。同一個群體中各人的體質、興趣各有不同，這也需要教師靈活調整體育運動的要求。教師認可學生，學生認可教師，這才更是實現教學任務的最優保證。．

3．豐富教學設計 促進學生對體育教學的熱愛首先，借助游戲培養學生對體育課程的興趣，將學生的注意力吸引到體育教學中來；其次，豐富體育教學的形式，根據學生的差異設計不同的教學方案，促進教學有效性的提高，再次，在增大教育經費的基礎上，引進先進的教學設備，提高體育教學的有效性；最后，教師在體育教學中可以引進多媒體技術，對于那些偏遠落后的地區，教師可以借助生活經驗以及周圍有用的信息加強學生對體育的認識，如通過實際的生活體驗，發現好的身體對自身的重要性，促進學生對體育的特愛。

三、結語

綜上所述，要想使初中體育教學有所改觀，首先應該改變體育教學者對體育課程的認識，促進他們對體育教學的熱愛，豐富體育教學設計，促進體育教學有效性的提高。除此之外，相關部門還應該加大對初中體育教學的支持力度，履行新課改中的要求，增加初中體育教學的趣味性，將游戲融入到初中體育教學中，培養學生的競爭意識以及團結意識，促進學生身體素質的提高，使學生健康快樂的成長以及學習。

（作者單位：江西省婺源縣朱熹中學 333200）