高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑方法

◎田雙群

高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑方法

◎田雙群

高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性及文化內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力既是完成高中美術(shù)教學(xué)任務(wù)的需要，更是高中美術(shù)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

高中美術(shù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

羅恩菲德曾說(shuō)：“在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)。藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過(guò)程中，變得更富于創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)到。”所以，作為高中美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)，為以后成為創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。那么高中美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，作為美術(shù)教師，如果讓學(xué)生失去了對(duì)美術(shù)的興趣，那么作為教師是不合格的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課堂氣氛有很大的關(guān)系，輕松愉悅的課堂氣氛會(huì)讓學(xué)生的思維變得活躍起來(lái)。比如，在講到《古代人物畫》這節(jié)課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物畫要注意的地方，線條的濃淡、粗細(xì)以及輕重，讓學(xué)生通過(guò)寥寥幾筆就能將人物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，還可以讓學(xué)生參照現(xiàn)代人物畫與古代人物畫進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者之間的區(qū)別，這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能激發(fā)他們的興趣。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造力

高中美術(shù)教育最主要和最基本的內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用各科知識(shí)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行探究，充分挖掘?qū)W生的想象力，以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。比如，可以通過(guò)音樂(lè)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的想象力，將音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生感受不同的藝術(shù)美，使他們的想象力和創(chuàng)造力得到有效的激發(fā)。還可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造力。教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的重要媒介，同時(shí)也是組織好課堂教學(xué)的重要因素。作為美術(shù)教師，還應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、體驗(yàn)生活，從身邊的人和事去發(fā)現(xiàn)美，從而在生活中尋找創(chuàng)作靈感。

三、合理規(guī)劃和利用教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力

教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果，同時(shí)還能夠帶動(dòng)學(xué)思維，最終提高學(xué)生的各種能力。主要分為兩類：一是課堂教學(xué)活動(dòng)，即僅限于在課堂教學(xué)過(guò)程開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)，如提問(wèn)、游戲、討論、思考等活動(dòng)環(huán)節(jié)。40分鐘的課堂時(shí)間對(duì)于精力旺盛的中學(xué)生而言，是比較長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)間段，如果課中全程均進(jìn)行一般教學(xué)，難免顯得枯燥，因此需要課堂活動(dòng)進(jìn)行氛圍調(diào)節(jié)，使師生勞逸結(jié)合。教師也可以利用這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，例如在講解繪畫鉛筆的握筆方式時(shí)，可以預(yù)留一小部分時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式進(jìn)行握筆體驗(yàn)，并找到符合自己習(xí)慣的握筆方式，對(duì)一些“奇異”的握筆方式不應(yīng)持否認(rèn)態(tài)度，而應(yīng)當(dāng)作出科學(xué)分析和建議，或者是鼓勵(lì)學(xué)生如此握筆等，從小環(huán)節(jié)上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是課外活動(dòng)，包括各種繪畫展演、美術(shù)賽事、美術(shù)交流等，除了要鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)之外，校方還應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生創(chuàng)造參與這種活動(dòng)的機(jī)會(huì)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可考慮對(duì)其進(jìn)行操行加分、通報(bào)表?yè)P(yáng)等。學(xué)生為了榮譽(yù)，必定會(huì)不懈地苦思，思考大眾審美價(jià)值觀、美術(shù)素養(yǎng)等之間的聯(lián)系，繼而利用自己掌握的種種相關(guān)知識(shí)或者技能，創(chuàng)造出符合時(shí)下要求的作品，這無(wú)形當(dāng)中便鍛煉了學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，自主創(chuàng)新的能力。

四、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂是獲取知識(shí)的主要陣地，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，還可以利用多媒體技術(shù)通過(guò)變化無(wú)窮的畫面來(lái)刺激學(xué)生的各種感官，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維提供有利條件。比如，在講到《我國(guó)古代工藝美術(shù)欣賞》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能想象不到我國(guó)古代有哪些工藝品，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)將我國(guó)古代的陶器、瓷器、青銅器等展示給學(xué)生，這些工藝品的制作過(guò)程也可以向?qū)W生展示，讓學(xué)生感受到我國(guó)古代偉大的藝術(shù)創(chuàng)作。這樣學(xué)生很快就會(huì)產(chǎn)生興趣，并且嘗試著自己動(dòng)手制作，通過(guò)自己的想象以及創(chuàng)作，制作出來(lái)的作品可能沒(méi)有那么美觀，但是激發(fā)了學(xué)生的想象力，達(dá)到了教育的目的。

五、利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，多媒體技術(shù)設(shè)備早已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)中，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，更直觀、形象地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)所傳遞出來(lái)的信息量更大，并且具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，不僅節(jié)約了時(shí)間，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，通過(guò)聲畫并用的形式，刺激學(xué)生的各種感官，學(xué)生的求知欲望得到提高。美術(shù)鑒賞中很多內(nèi)容都需要通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)，但是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所呈現(xiàn)的形式是不同的，比如古代建筑、古代人物畫像等，這樣學(xué)生可以了解到現(xiàn)實(shí)中無(wú)法想象的知識(shí)。

總之，隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，怎樣有利于學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成，已成為檢驗(yàn)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)。

［1］黃琴緋。如何更好的開(kāi)展中學(xué)美術(shù)課課堂教學(xué)［J］。中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（24）。

［2］朱曉。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］。廈門教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（01）。

［3］袁利、趙明東《打破思維的界限——高中美術(shù)的創(chuàng)新與表現(xiàn)》中國(guó)紡織出版社

（作者單位：江西省豐城市第三中學(xué) 331100）