淺談高中思想政治課教學(xué)的德育方法探究

◎湯宜寶

淺談高中思想政治課教學(xué)的德育方法探究

◎湯宜寶

在思想政治課教學(xué)中進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的德育滲透是課改的新要求。本文從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過教學(xué)過程舉例說明了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系時事政治進(jìn)行德育滲透符合高中學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)規(guī)律，行之有效，效果明顯。

高中思想政治課；德育滲透；途徑

由于長期以來，思想政治課教學(xué)存在這樣一個誤區(qū)，那就是教師不停地講，學(xué)生不停地劃書、記憶、背誦。過去很長一段時間，德育教育未能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想政治課是進(jìn)行德育教育的主要渠道。思想政治課教學(xué)與德育教育從根本上說是一致的。可以說思想道德素質(zhì)教育是高中思想政治課的靈魂。高中思想政治課在中學(xué)德育工作中占有舉足輕重的地位與不可代替的作用。因此如何在高中政治課中滲透道德教育是高中政治教師當(dāng)前必須面臨且必須加以深入探究的課題。

一、深入挖掘教材的“德育點(diǎn)”，讓德育內(nèi)容潛入學(xué)生的心靈

高中思想政治課教材中德育內(nèi)容豐富多彩、俯首可拾，教師只要有心、用心去深入挖掘，便可信手拈來、運(yùn)用自如，對學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的德育教育。如在高一經(jīng)濟(jì)常識《紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展》的教學(xué)中，我讓學(xué)生觀賞“人民幣”上的圖案，講解道：第五套人民幣各面額正面均采用了毛澤東同志建國初期的頭像，底襯采用了我國著名的花卉圖案，背面主景圖案分別選用了人民大會堂、布達(dá)拉宮、桂林山水、長江三峽、泰山、杭州西湖。通過選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了我們偉大祖國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了偉大的民族文化。學(xué)生學(xué)習(xí)完這一內(nèi)容，除了了解經(jīng)濟(jì)常識的道理，還深深地感到“一個強(qiáng)大的祖國，一定要有強(qiáng)大的信用體系”，他們對祖國的自豪感油然而生。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步使思想政治課具有很強(qiáng)的時效性，而教材內(nèi)容在一定程度上會存有滯后性。因此，我們政治教師要緊密聯(lián)系社會實(shí)際，不斷更新拓展教學(xué)內(nèi)容，將時事新動態(tài)、新知識、新材料、新成果滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)《和平與發(fā)展：時代的主題》一課時，教師結(jié)合教材內(nèi)容適時補(bǔ)充時政熱點(diǎn)材料：“全球應(yīng)對由美國次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)”和“國際社會關(guān)注伊朗核危機(jī)”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、綜合分析材料所包含的政治道理，懂得和平與發(fā)展的重要性，深刻領(lǐng)悟“和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的兩大主題”。上述時政材料更貼近現(xiàn)實(shí)，緊跟時代步伐，學(xué)生興致高，積極參與、踴躍發(fā)言，使思想政治課堂充滿活力，從而提高了課堂教學(xué)效率。

三、發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在政治課教學(xué)中的輔助作用

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)，往往是“黑板＋粉筆＋掛圖”，手段單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師獨(dú)霸課堂，講得滔滔不絕，繪聲繪色，學(xué)生被動接受，毫無學(xué)習(xí)興趣。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段已進(jìn)入課堂，大大增強(qiáng)了政治課堂的吸引力。多媒體集聲光電于一體，圖文聲像并茂，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視聽感受。它能將抽象的知識形象化、具體化，強(qiáng)有力地促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)感性向理性的轉(zhuǎn)變。例如在教學(xué)《運(yùn)動是物質(zhì)的根本屬性》一課時，教師將“刻舟求劍”的故事制成動畫，通過大屏幕展示給學(xué)生，學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中明白了其中所蘊(yùn)含的哲學(xué)道理。發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在政治課教學(xué)中的輔助作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

四、全方面、多角度地將德育落實(shí)到實(shí)處

思想道德素質(zhì)教育是塑造學(xué)生靈魂的工程，是一項(xiàng)十分復(fù)雜而艱巨的偉大任務(wù)，光靠思想政治課教學(xué)這一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)前高中學(xué)生的思想狀況，既與學(xué)校教育有關(guān)又與家庭教育、社會環(huán)境有關(guān)。因此為加強(qiáng)高中學(xué)生的思想政治道德教育，在校內(nèi)思想政治課教學(xué)必須與班主任工作、團(tuán)隊(duì)工作、社會實(shí)踐活動相結(jié)合，在校外必須與家庭教育、社會教育相結(jié)合。加強(qiáng)思想政治課教學(xué)與其他德育渠道的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合，提高高中思想政治課德育實(shí)效性。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，“教”應(yīng)該為“學(xué)”服務(wù)，要想使思想政治課教學(xué)收到預(yù)期的效果，必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們自己愿意學(xué)，感興趣地“好”學(xué)、“樂”學(xué)。如果不顧及學(xué)生的感受，只是一味地“灌輸”，將不會收到滿意的教學(xué)熬果。所以，教師應(yīng)在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上多下工夫，營造快樂趣味的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性．從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

總之，思想政治課教師在平時的教學(xué)實(shí)踐中要注意運(yùn)用多種多樣的方式和方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育，努力培養(yǎng)出更多的具有優(yōu)良政治思想道德素質(zhì)的公民，為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

［1］赫德元周謙編譯《教育科學(xué)研究法》。

［2］瓦·阿·蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。

［3］范欽珊著《光明日報》．第598期《教育視野》。

（作者單位：江蘇省沭陽縣萬匹中心小學(xué) 223600）