◎?qū)O乙中
淺談小學(xué)信息技術(shù)課的興趣培養(yǎng)
◎?qū)O乙中
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。所以課的教學(xué)要突出趣味性,無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性,重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,使他們在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下自主的學(xué)習(xí)
興趣;學(xué)習(xí)
小學(xué)階段的孩子,促使他們學(xué)習(xí)的主要動力就是興趣,信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)也不例外,如果一個(gè)人對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,他的知覺就會清晰而明確,思維就會精細(xì)而敏銳,記憶就會深刻而持久。反之則會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,必須激發(fā)學(xué)生探求計(jì)算機(jī)知識的興趣,才能使學(xué)生愛動、愛學(xué),從而達(dá)到教學(xué)的目的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。所以課的教學(xué)要突出趣味性,無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性,重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,使他們在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下自主的學(xué)習(xí)。以下是我教學(xué)實(shí)踐中感悟出來的觀點(diǎn):
夸美鈕斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)生愛上信息技術(shù)課,但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。
1.游戲入門,自覺學(xué)習(xí) 既然學(xué)生愛玩游戲,那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。
例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的,如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),學(xué)生不但學(xué)的很累,而且很不愿學(xué),更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《金山打字通》,比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,老師再講解指法練習(xí),學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后,學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。
2.創(chuàng)設(shè)情景,積極學(xué)習(xí) 在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景,借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望,使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機(jī),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣,從而更加積極主動地進(jìn)行探究。
如在Word軟件中進(jìn)行《插入圖片》教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入的過程:我首先利用廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品,有精美的賀卡、詩配畫。學(xué)生看后,便小聲地討論起來:“真漂亮!”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢?”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生:“這些作品是在Word中制作出來的。”并激勵學(xué)生:“只要開動你們的大腦,發(fā)揮自由的想象,你們同樣可以做到,而且還可以比他們做的更好。”學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情景,真正調(diào)動了學(xué)生的激情,為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。
3.學(xué)科整合,促進(jìn)學(xué)習(xí) 信息技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中說“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。”因此,在信息技術(shù)的教學(xué)中,利用它與其他學(xué)科的整合,同樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
如在《初識PowerPoint》時(shí),可以播放其他學(xué)科教師制作的PowerPoint課件,讓學(xué)生感到信息技術(shù)可以用在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)上,從而產(chǎn)生要學(xué)好PowerPoint的想法。再如在《信息的下載》伊始,我結(jié)合語文課中的《音樂之都維也納》播放有關(guān)維也納的文字、圖片的PowerPoint的幻燈片,再結(jié)合數(shù)學(xué)課中的《年月日》播放有關(guān)年月日知識的電子報(bào)刊,學(xué)生通過觀看,了解了學(xué)習(xí)信息下載的重要性,激發(fā)學(xué)生想學(xué)的感情。與其他學(xué)科的整合,能夠喚起學(xué)生原始的學(xué)習(xí)動機(jī),不要教師進(jìn)行過多的激勵,學(xué)生都能自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
幾乎每個(gè)學(xué)生都有好勝心,都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性能開發(fā)智力,培養(yǎng)兒童的敏感性。適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行比賽,成績優(yōu)秀的可以得到小紅花,他們的興奮勁一下子就被提起來了。針對這一特點(diǎn),可組織學(xué)生開展競賽,“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不定時(shí)的進(jìn)行競賽,既活躍了學(xué)習(xí)氣氛,也增添了學(xué)習(xí)的主動性,同時(shí)學(xué)生在競賽過程中達(dá)到了“練”的目的。我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競賽:在鍵盤操作練習(xí)時(shí),進(jìn)行鍵盤錄入的比賽;在畫圖教學(xué)時(shí),評選最佳小畫家等。
點(diǎn)滴的成功對于學(xué)生都是進(jìn)步,都是下一步學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)生學(xué)習(xí)中可以通過回饋,把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分,使學(xué)生產(chǎn)生成就感。如:在課堂上學(xué)生回答正確,計(jì)算機(jī)馬上會表揚(yáng),發(fā)出聲音“你真棒!”“你真聰明!”或是獻(xiàn)上一束鮮花、一陣掌聲,學(xué)生看了聽了自然高興,興趣盎然;如果有學(xué)生回答錯了,計(jì)算機(jī)會在屏幕上顯示提示信息——“再想想”,并配以音樂,啟發(fā)學(xué)生動腦。又如在“用Word制作書簽”的教學(xué)中,可以收集學(xué)生制作的書簽,并將書簽打印出來分發(fā)給同學(xué)做為實(shí)物獎勵,學(xué)生看到了自己學(xué)習(xí)成果,自然調(diào)動其積極性,促進(jìn)學(xué)生自我激勵,使他們在快樂中獲得知識,接受教育,提高能力。
在信息技術(shù)的教學(xué)中除了進(jìn)行知識技能方面的教育,一定還要進(jìn)行思想方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。尤其在英特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天,更加要注意進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)對象,也是學(xué)習(xí)工具,不能僅僅把它當(dāng)作一種高檔的游戲機(jī)。在教《規(guī)范使用計(jì)算機(jī)》時(shí),教育學(xué)生要養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣,應(yīng)負(fù)責(zé)任地規(guī)范使用計(jì)算機(jī);教育學(xué)生要使用正版軟件,從小樹立保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識;教育學(xué)生要防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播,不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游英特網(wǎng)》時(shí),學(xué)生面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng),教育學(xué)生要遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,不瀏覽不良信息,不進(jìn)網(wǎng)吧,不沉溺于虛擬空間。
面對信息技術(shù)的快速發(fā)展,我們信息技術(shù)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研,這樣才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手,信息技術(shù)的教學(xué)一定會變得舉足輕重。
[1]劉秀菊;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)思考[J];黑龍江科技信息;2008年09期
[2]王興直;上好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2008年04期
[3]張璇;如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J];新課程(中學(xué));2010年05期
(作者單位:江蘇省沭陽縣塘溝中心小學(xué) 223600)