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如何將科學化結合到小學語文多媒體教學當中

2016-04-13 19:40:22楊婷
中學課程輔導·教學研究 2016年35期
關鍵詞:多媒體教學多媒體語文

◎楊婷

如何將科學化結合到小學語文多媒體教學當中

◎楊婷

隨著社會不斷發展和科技不斷進步,在順應時代要求的前提下小學語文教學模式發生著巨大的變化。多媒體教學作為語文課堂上的新寵兒,對小學語文教學創新和改革產生了非常重要的推動作用。多媒體教學是小學語文課堂順應時代改變形成的新模式,教師需要將之科學地結合到課堂教學當中,建立完善的保障措施,實現多媒體教學的科學化。

小學語文;多媒體教學;科學化

隨著社會信息化進程的不斷加快,小學語文教育要適應時代需要,按照新課標中“重視信息技術與課程內容的有機整合”的要求,充分利用多媒體技術來推動小學語文教育的改革創新。隨著社會不斷發展和科技不斷進步,在順應時代要求的前提下小學語文教學模式發生著巨大的變化。多媒體教學作為語文課堂上的新寵兒,對小學語文教學創新和改革產生了非常重要的推動作用。多媒體教學是小學語文課堂順應時代改變形成的新模式,教師需要將之科學地結合到課堂教學當中,建立完善的保障措施,實現多媒體教學的科學化。

一、多媒體教學是順應信息化社會需求

把多媒體教學技術引進小學語文教育當中,目的是通過多媒體技術所提供的圖、文、聲并茂的技術支持,給予小學語文教育以新穎、活躍、現代的教學方式方法的提升與加強。掌握多媒體教學技術,是順應信息化的需求,對推動小學語文教育具有現實的積極意義。

1.掌握多媒體教學技術有助于教育觀念的更新 而現代教學觀認為,教學應該具有多方面的功能。學生多種能力的發展,思維的啟迪是決定因素。但在傳統教學過程中,教師是教育的主體,所有教學步驟都置于教師的統籌安排之下,學生只是按部就班地被動學習。如此,一是養成學生教什么,學什么;教多少,學多少的懶惰習慣,二來也使教師整天游走于教材、黑板、學生作業之間而不堪重負。隨著多媒體教學技術的應用,給予了教育觀念更新的機會,提供了開啟思維之門的平臺——對教師來說,所觸動的是對傳統教學方式的革新,他需要思考應該運用什么樣的模塊以簡化教學過程、提升教學水平;對于學生來說,所觸動的是對學習方式的革新,他需要選擇適合自己的交互式學習的模式,激活學習興趣,激發學習動力。

2.掌握多媒體教學技術有助于未來教育目標的實現 隨著信息社會的發展,涉及信息方面的技能將越來越在社會被普及。因此,基于給社會培養未來的合格公民這一教育根本目的,教育內容必須順應時代發展。這就要求教師在教學內容上具有時代性,在課程設計上注重合理性,教學內容應該少而精,著重使學生在掌握基本原理的基礎上,使自己的認知能力、創造能力得以全面發展,而多媒體教學技術給教學目標、改革教學內容和優化教學效果的實現提供了重要途徑。

二、科學地運用多媒體技術實際應用于教學之中

對于多媒體教學技術在我國教育改革中的地位,教育部領導早就指出:要把現代教育技術當做整個教育改革的“制高點”和“突破口”。多媒體教學技術將先進的教育理念和現代科學技術相融合,給小學語文教育的教學改革帶來了新的契機,為小學語文教育提供了有力的技術支撐。作為小學語文教育,需要以多媒體教學技術所提供的強大技術,實現多媒體教學技術與小學現行語文教材的融合,并應用于教學實踐之中。

1.科學地解決傳統教學中存在著的學生層次不齊的問題 普通教育與高等教育不同,注重的是基礎性的知識傳授,強調的是教育面——按照我國教育制度規定,凡適齡兒童都必須接受義務教育。但由此出現了一個令每一位小學老師都會遇到的難題:班級學生掌握知識的能力是參差不齊的。在傳統教育中,由于教材的一致性,教師無法在授課過程中滿足不同學生的學習風格及接受能力,為盡可能地照顧全面,教師只能重復性的講解,費時費力卻收效不佳。但是,在多媒體教學中,教師可以以教學資源模式為依托,構建多層次教學平臺。這樣一來,既幫助學習能力強的學生進行知識點的提煉,又對學習能力弱的學生進行解疑釋惑,幫助他們克服學習過程中的阻礙,因而使絕大多數同學都以所掌握的知識要點順利過關。

2.科學地協調學生的興趣愛好點 現在就讀于小學的學生,絕大多數是伴隨著現代媒體技術成長的一代,同時,也是從小就接受著多種才藝培養的一代,因此,現代的學生,一來對計算機技術并不陌生,二來,有著多種多樣的才華。在多媒體教學技術提供的環境下,教師可以將學生的才華集中起來并加以展示。例如,在制作課件時,教師可以只制作平面的授課大綱,而把其他的諸如PPT的制作交給學生完成,利用這樣一個制作過程,一是倒逼著學生對課件內容進行強化——不了解課件內容,就無法進行PPT的整體編排;二是給學生的才藝搭建了展示的平臺——一個優秀的PPT課件中,美學、音樂、動畫設計是其重要因素。制作時,還可以就同一個課件,讓學生自由組合分別制作,集中展示,集中點評。如此一來,不僅將教材內容趣味性的植入了學生腦海,還增強了學生的競爭力和榮譽感。

3.營造氛圍,促進想象,培養學生創新能力 在小學語文教學中,利用多媒體進行直觀教學,可以更好地激起學生豐富的想象力,凈化、陶冶學生的心靈,增強學生的審美能力和感悟能力,更有益于身心健康,幫助其激發和深化情感體驗。多媒體是集圖、文、聲、像、動畫等多種功能于一體的教學工具,能夠讓學生打開思維的翅膀,在想象的天空中自由翱翔。在沒有多媒體的時候,學生僅憑借文字在腦海中生成概念,而不能得到直觀的啟發。有了多媒體的幫助,可以讓學生邊聽邊看,同時在腦子里想象畫面背后的故事,在充分發揮想象的同時,使得創造性思維得到了開發。例如,在學習一些描寫自然風景、人文景觀的課文時,由于學生沒有親身去游覽過這些名勝,自然也無法在腦子里形成概念。這時我們利用多媒體配上背景音樂,有感情地朗讀課文,會讓學生陶醉其中,仿佛親身游覽了這些地方一樣,產生身臨其境的美妙感覺。

多媒體的功能不僅局限在想象力的培養上,對于學生的創新能力,也起到了一定的開發作用。在教學過程中,充分利用多媒體手段,培養學生的觀察素質,可以讓學生的觀察能力得到提高。而利用多媒體開展教學活動進行思維訓練,可以提高學生的思維能力,讓思維得到創新。因此在教學中,我們要學會巧妙利用多媒體,發揮其輔助教學的功能,形象、生動、巧妙地挖掘教材內涵,讓學生獲到更加新穎的學習方法。

三、多媒體教學技術科學運用的保證措施

要使多媒體教學技術能夠在小學語文教學中被廣泛運用,需要有具體的措施加以保證:

一是教師本身的技術素質亟待加強。“打鐵須得本身硬”,多媒體教學技術作為科技產品,其中有許多需要學習掌握的知識,這就要求作為教師,要加強自身的學習,提高掌握多媒體教學技術的能力。

二是學校方面要給予大力的支持。多媒體教學技術的廣泛應用,除了教師能力水平之外,還需要有電教設置配備的支撐,因此,學校要加大對電教設置配備的力度,以籌建電教室等方式給多媒體教學技術的開展提供良好的物質條件。

三是國家方面專業技術上的支持。從目前我國教學軟件的開發來看,主要集中在數、理、化以及外語方面,而小學語文教學軟件幾乎還是一個空白。因此,建議加強對這方面的軟件開發,以滿足小學語文教育的發展需要。

總而言之,小學語文多媒體教學的科學化能夠為學生的學習環境提供有力保障,將教學內容多方面呈現在學生的面前,提高學生的學習積極性和課堂教學質量。在其過程中教師要和運用多方面力量完善多媒體教學的科學化,實現科學合理的運用多媒體設備,完成教學任務。

[1]闕清民.談談多媒體在小學語文教學中的應用[J].考試周刊,2013.12.13

[2]朱曉民.多媒體技術在小學語文教學中的應用狀況研究[J].課程.教材.教法,2012.05.01

[3]劉文文.多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].科技信息,2010.12.15

(作者單位:新疆特克斯縣喬拉克鐵熱克鎮寄宿制小學 835500)

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