如何打造初中體育趣味性課堂

◎車全勝

如何打造初中體育趣味性課堂

◎車全勝

在素質(zhì)教育背景下，教師要積極采用生動(dòng)活潑、有趣豐富的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在趣味性課堂中愛上體育課程、愛上體育鍛煉。

體育；趣味性

許多資料表明，當(dāng)代中學(xué)生尤其是中學(xué)生有許多同學(xué)不愿意上體育課。在我任教的過程中，我也切身感受到這一問題的存在，如何改變這種體育教學(xué)的現(xiàn)狀？我在教學(xué)過程中總結(jié)出如下幾條淺薄經(jīng)驗(yàn)和同仁們分享。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育學(xué)科的認(rèn)識

目前中學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉的現(xiàn)象，以致不少學(xué)生認(rèn)為，只要文化成績好，體育成績及格就行了。從而使得許多學(xué)生對體育學(xué)科認(rèn)識不正確，缺乏學(xué)習(xí)體育的積極性，更有甚者厭學(xué)體育。因此在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的各種不正確態(tài)度。具體做法如下：體育教師可以通過各種形式的講解、教育，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法；讓學(xué)生了解體育的功能和目的；讓學(xué)生知道體育在我們成長發(fā)展中的重要性和必要性。只要學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變了，習(xí)慣養(yǎng)成了，也就不會(huì)厭倦體育學(xué)科了。

二、激發(fā)體育需要，喚醒學(xué)生的興趣

教學(xué)中興趣最重要，但于課的類型無關(guān)，那么興趣是怎樣產(chǎn)生的？我認(rèn)為體育興趣的產(chǎn)生來源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動(dòng)本身所吸引而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動(dòng)的過程。學(xué)生如果有了這種需要，就會(huì)對某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。而間接的體育需要是指通過讓學(xué)生充分認(rèn)識練習(xí)的意義，使學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的效果感到需要。這種間接的需要并不完全是說服教育下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生離不開學(xué)生平時(shí)的努力，學(xué)生有了這種需要，同樣會(huì)產(chǎn)生體育興趣。比如中長跑課，又單調(diào)又累，大多數(shù)學(xué)生對此不感興趣，可是中長跑是提高心、肺功能的有效手段，學(xué)生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的從事學(xué)習(xí)，情愿克服困難，進(jìn)行中長跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種見解的需要，因此說需要是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的基礎(chǔ)。

三、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則

激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己對體育的看法，敢于和善于提問。教師要做好教案的設(shè)計(jì)工作，依據(jù)學(xué)生的具體知識和水平采取循序漸進(jìn)的策略，特別要掌握好教學(xué)設(shè)計(jì)的難易程度和手段，不斷提出和處理各種問題。在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該從較低的起點(diǎn)進(jìn)行多方位的設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生的思考方式和途徑。在體育教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的思考進(jìn)行充分的、有效的啟迪，這樣學(xué)生才會(huì)有林林總總的想法和創(chuàng)意，在獨(dú)立思考的過程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機(jī)會(huì)成長，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。

四、教學(xué)內(nèi)容要有科學(xué)性和創(chuàng)造性

教師教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮到初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，不能對其安排難度過大或者過小的教學(xué)內(nèi)容，否則不利于學(xué)生身心健康地發(fā)展。此外，教師還要看到每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)特特征的鮮活個(gè)體，學(xué)生之間具有較大差異性，一定要照顧到所有學(xué)生，使其都有所提高和發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要具備創(chuàng)造性。體育教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如可以采用設(shè)置問題的方法鼓勵(lì)學(xué)生思考，也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自編健美操、舞蹈等。為了促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，提高其社會(huì)適應(yīng)能力，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

五、利用音樂輔助教學(xué)

音樂的用處有很多，如今廣泛應(yīng)用于各種學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，在體育一些競技項(xiàng)目中，音樂的應(yīng)用很廣，例如藝術(shù)體操、花樣滑冰等。信息技術(shù)的發(fā)展讓音樂變得觸手可及，在實(shí)踐教學(xué)中，為了能夠使學(xué)生感受到音樂帶來的趣味性，教師可以在項(xiàng)目的練習(xí)過程中采用了大量的音樂素材，例如在學(xué)生在做熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以用健美操音樂代替“一、二、三、四”的口令；在學(xué)生做體育游戲是可以通過兔子舞音樂或者最近流行的《甩蔥歌》來增加游戲本身的趣味性。通過音樂進(jìn)行輔助教學(xué)，并不僅僅是渲染課堂氣氛那么簡單。音樂本身的節(jié)奏感很強(qiáng)，加上體育項(xiàng)目本身很有力量和美感，把兩者結(jié)合在一起，就可以相得益彰。

六、多采用小型競賽

從很多體育大賽中，我們可以看出競賽是體育項(xiàng)目的魅力所在。在體育課堂上也不例外，體育教學(xué)離不開體育競賽，這也是體育課的趣味性的源泉。競賽可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，競賽主要通過游戲的形式來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在參加競賽的過程中，力爭上游，突圍勝出的意識越強(qiáng)烈，說明競賽的趣味性就達(dá)到了。初中生爭有很爭強(qiáng)好勝的一面，在體育課堂上多采用小型競賽，能夠提高體育教學(xué)的趣味性。例如，在籃球的教學(xué)中，在學(xué)生掌握怎樣運(yùn)球和投籃以后，教師就可以組織開展籃球比賽，如三人籃球賽等。由于球賽的比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。教師要注意在組織小型競賽時(shí)候，要注意分層教學(xué)，分層落實(shí)，不能讓小型競賽變成個(gè)別學(xué)生滿足表現(xiàn)欲的舞臺，要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的參與度。

總之，只有多費(fèi)心思盡量綜合運(yùn)用多種手段來提高體育課堂的趣味性，才能使體育課形式多樣，豐富多彩，學(xué)生興味濃厚。

劉洪淺談中學(xué)體育課中的趣味性

（作者單位：甘肅省武山縣灘歌初級中學(xué) 741300）