淺談中學生美術欣賞的審美能力培養

◎唐躍琴

淺談中學生美術欣賞的審美能力培養

◎唐躍琴

現代社會，學生對于美術知識的學習興趣越來越濃。教師在美術欣賞課教學過程中要不斷培養學生的審美能力，

初中美術欣賞課；審美能力；培養

隨著社會的不斷發展，社會對人才的需求正在朝著全面型、復合型方向發展。美術欣賞課程的教育有別于文化課程的教育。文化課的教育文字性、理論性較強，而美術欣賞課更多的是以圖片的形式教學。這種美術欣賞課的教育方式可以將這門課的魅力充分地展現給學生，增強學生的學習興趣，提高學生的審美能力。學生在學習的過程中將會帶著興趣進而積極參與到教學課堂中去。

一、中學生美術欣賞審美能力培養的必要性

1．培養學生正確情感態度的發展要求 。新課程初中美術教學中始終倡導對學生情感態度和審美價值觀的培養，也是從“以人為本，全面發展”的培養來培養學生的基礎知識和基本技能。

2．幫助學生形成正確的道德價值觀 學生是學習的主體，更是自我發展提高的決定因子。美術欣賞教學正是址學生在進行物象欣賞的過程中，激活想象思維，感受其中的震撼，受到教育。

3．培養學生時代發展的意識 新課程教學強調了課程設詩的時代性，讓學生在貼近現實生活的環境中有所感知，有所收獲。美術欣賞教學中的審美能力培養正是體現了社會生活的發展變化性。

4．培養學生的創新精神 美術欣賞教學能夠讓學生在欣賞的過程中感知物象的自然之美和意境之美。學生在欣賞過程中，也會通過自我的揣摩、內化，創新生成自己特有感悟，培養創新精神。

二、初中美術欣賞課教學中學生審美能力的培養方法

1．確定發展方向，針對方向有計劃地教學 在美術教學中，教師的作用就像指南針，不斷地指引著方向，但是學生走路的方式和風格還是自己的。教師在教育過程開展之前一定要確認自己的教學目的和進度計劃，有序地將知識傳授給學生。因為審美能力的培養不是一蹴而就的，它需要通過循序漸進的滲透來實現?？傊?，教師在培養學生審美能力的過程中，對于學習中的偏差和錯誤，要及時指導和糾正。教學方法雖各不相同，但要有針對性。對不同的教學主題，應采用最佳的最科學的方法使學生利用最短的時間掌握最多的內容。但是要記住，學生是學習的主體，要給學生足夠的時間去消化、理解、探討知識。在美術欣賞課的教學中，要適當地滲入道德的教育，幫助學生養成正確的、科學的社會價值觀。這樣美術課堂上的內容會更加豐富，課堂氛圍會更加活躍，能讓學生在體味藝術魅力的同時品味人生，樹立自己的人生目標。

2．利用色彩鮮艷豐富的美術作品圖片培養學生的審美能力 美術這門學科主要是通過眼睛感受美的，屬于視覺藝術。因此，在對初中學生的教學過程中，教師應該盡量調動起初中學生的學習興趣。如，在教初中學生欣賞凡？高作品的過程中，教師可以把凡？高色彩鮮明、筆墨濃重的作品圖片展示給學生，鮮艷的顏色容易引起初中學生的注意力，接著給學生分析凡？高繪畫的流派、方式技巧和他在世界美術史上的地位與意義。這樣會使凡？高繪畫的主題十分明顯，初中學生的注意力和興趣會立即被繪畫吸引，就會很想向教師了解關于凡？高的一些故事，并主動拿起畫筆，認真地繪畫與描摹。

3．利用直觀的教學工具培養學生的審美能力 在美術教學過程中利用直觀教具的最大優勢就是圖畫能夠給初中學生留下深刻的印象，有益于其抓住事物的鮮明特征。如，教師在給初中學生分析表現主義的繪畫風格、技巧和代表畫家的過程中，可以利用多媒體，通過講解和學生自主觀看相關視頻材料，讓初中學生理解表現主義這一繪畫流派的發展過程，使其對表現主義的產生、發展、風格、技巧、代表畫家和作品有直觀的了解，促進其深刻理解表現主義繪畫，極大地提高審美鑒賞的能力，開放思維，對于未來欣賞表現主義繪畫風格的作品大有裨益。

4．對作品的闡述不是對作品的分析 美術要隨著學習程度的不斷加深，逐漸將課堂交給學生，在不講授任何知識的情況下，讓學生自己完成學習。可將學生分為小組，就某一作品為大家講解，講解的內容主要為作品的作者、背景、類型、美學體現等幾個方面，讓學生在自主學習過程中產生對美的深入認知，并將這種能力歸為己用。有條件的學校，還可以組織學生參加畫展等藝術展覽活動，將學習理論與生活實際相結合，激發學生對于美的向往和追求，進一步培養學生的審美判斷力。例如，以羅丹為主題，讓學生就他的作品進行分組闡述，每個組只針對一個雕塑作品，并通過其他小組打分的方式評選最好的小組來完成學生對于藝術作品的理解。

三、總結

藝術是相互貫通的，因此美術欣賞不能夠僅僅局限于對課本知識的欣賞，要充分認識美術欣賞課對于學生的作用，在不斷的變化發展中，逐步擴充知識，以提高學生的審美能力。在對作品的分析、思考、模仿、闡述和欣賞過程中，為提高學生的審美能力奠定堅實的基礎。與此同時，教師還應注意，當下教育更為重視學生的素質發展，即對于學生綜合能力的培養，因此，要圍繞這一點，不斷創新教學形式，激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習意識，滿足學生對于知識的追求和渴望，真正讓學生感受到美、學習到美、體會到美，擁有發現美的一雙慧眼。

（作者單位：江西省吉安市青原區思源學校 343000）

促使學生全面發展。在美術欣賞課上不僅可以欣賞藝術，還可以更多地了解國家的發展史及當代社會情況，增長見識。本文針對初中美術欣賞課教學中學生審美能力的培養展開探究。