淺談初中物理教學中學生創新思維能力的培養

◎陳小儉

淺談初中物理教學中學生創新思維能力的培養

◎陳小儉

物理教學與學生思維能力的培養是相輔相成的兩個方面，在物理教學過程中對學生“授之以魚，不如授之以漁”，比讓學生掌握物理知識更重要的是培養學生的各種思維能力，使學生擁有認知這個世界的手段和方法，讓學生具有一定的創新意識和創新能力。

初中物理；思維能力；教學

一、培養學生創新性的個性品質

學生的創新思維與學生的個性品質緊密聯系，創新思維也是學生品質的一種體現，良好的個性品質對于學生活躍的思維有重要作用。初中階段，學生處在青春期，有一定的叛逆心理，不愿意完全聽從老師的，在很多物理定律和規律面前總喜歡問幾個為什么。尤其是在一些規定的法則面前，總有一些學生充當刺頭，甚至想否定一些規律，嘗試一些奇怪的想法。以前，為了學生的成績，教師總是強迫學生認同各種定律，并沒有很好地引導學生。甚至一些教師批評學生的奇怪想法，導致敢于質疑的學生越來越少。

教師要培養學生的創新思維，鼓勵學生發展個性品質，要讓學生敢于質疑，敢于提出自己的想法。同時，教師應該讓學生大膽地證明自己的想法，而且要用實際行動支持學生，讓他們勇敢面對困難，獨立去解決問題。學生在依靠自己質疑的勇氣、百折不撓的意志去克服苦難，找到自己想要的答案，這一過程中個性的品質充當了創新思維的堅強基石。

二、激發學習興趣，培養學生思維能力

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。是啊！興趣是最好的老師。如果學生對某門學科產生興趣，就會有掌握知識的求知欲，就會集中自己的注意力，采取積極主動的意志行動，使思維活動處于積極狀態，從而極大地提高自己的學習效率。在物理教學中，激發和培養學生的學習興趣，有利于培養學生的思維能力。

1．上好第一堂物理課，激發學習興趣 學生剛接觸物理這門學科，就會對物理這門學科產生興趣。它研究什么？為什么學習它？怎樣學好物理呢？此類問題出現在學生頭腦中，學生對物理學科充滿強烈的好奇心。這時只要正確引導，就能充分激發學生對物理學科的興趣。為此可采取以下方法：①做好一個有趣實驗。如浮力的實驗、摩擦起電實驗等。②提出幾個日常生活中常見問題，制造懸念。如太陽為什么會發光？彩虹是怎樣產生的？③舉一些生活中物理知識應用的實例。如照相機、電燈等。通過幾方面講解，使物理科在學生的心理獲得一個重要位置，激發學生學習的興趣。

2．把物理學史融于教學中，激發學習興趣 教學過程中注重研究教材內容，將物理學史融于教學中，講解科學家發明創造的有趣故事，在教學萬有引力時，把牛頓發現引力的故事滲透到教學中，這樣既引起學生學習物理的興趣，又培養了學生嚴謹求實的科學態度。

3．成立物理興趣活動小組，激發學習興趣 一是課堂上，教師指導，學生合作，討論獲得知識。二是利用課余時間，組織和引導學生自己動手組裝諸如收音機、門鈴等小家電。在活動中提高他們的動手能力和操作技能，讓他們體會到成功的快樂，調動他們學習和探索物理知識的積極性和主動性。

三、選用趣味實驗，誘發學生思維

初中生對有趣的自然現象都很感興趣，對物理課來講，實驗是提高學生興趣的有效方法。如果教師在講課時，在每節新課中盡量地選做一些生動的小實驗，從觀察奇妙的物理現象入手去認識物理世界，不但能增強課堂教學的直觀性，而且能激起學生學習的欲望，有效地吸引學生專心致志地聽講，使其主動積極地鉆研問題。如在教學“沸騰”這一內容時，教師首先演示“紙盒燒水”的實驗，只見藍色的火苗舔著盆底，幾分鐘后紙盒中的“白氣”冒出，水被燒熱甚至燒開，但紙盒卻好好的。此時學生驚訝不已，急于想知道其中的奧妙。這種強烈的求知欲緊緊地吸引著他們認真聽課，使其參與實驗，仔細學習教材內容，努力地理解所學知識的含義及特點。在這種積極愉快的教學活動中，學生是通過自己的心理活動和思維過程去加深理解、獲取知識、掌握技能的。同時，這些知識和技能的增長又與智力和思維的發展是相輔相成的，知識和技能的增長又反過來促進了智力和思維的發展。

四、多彩的課外活動，培養學生的創造性思維

課外活動是課堂教學的一種延續，它的形式多樣，生動有趣，學生容易接受，非常樂意參加。開展課外活動，對于激發學生的興趣和愛好，發展學生的個性特長，培養學生的創造性思維有著極為重要的意義。還可以成立各種物理興趣小組。創造力和創新思維的培養是這些活動的核心，它不僅要求有全新解決問題的思路，而且還要有把思路變成現實的本領。通過各種趣味物理比賽和針對性訓練來培養學生的創造性思維。通過各種比賽可以促進學生對創造性思維培養的重視，也可以讓學生有一個自我表現的機會。事實證明，要培養出創新人才，就必須充分體現出實踐的魅力。要讓學生通過自己的實踐摸索出一套發現問題、研究問題、解決問題的思路，這是培養創新思維能力的關鍵。

五、結束語

初中學生處于青春期，心智還不成熟，很多學生的學習態度都受到教師的影響。教師要尊重學生，以平等的姿態與學生交往，教學中盡量和學生產生互動，為學生創新思維培養提供良好的環境，讓學生在輕松地環境中學習，使學生更能夠暢所欲言，各抒己見。構建良好的師生關系以及歡快輕松地課堂環境，為創新思維提供一片沃土。

（作者單位：江西省峽江縣實驗中學 331400）