◎趙洪梅
點亮“差生”的心靈之燈
◎趙洪梅
愛是教育的原動力,教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。真正的教育開始于自我教育,而閱讀又是無可挑剔的最好的自我教育方式。使“差生”對知識有渴求,最終成為一個無比熱愛學習的人。所以,差生教育,需要我們的愛心、耐心,更需要我們的智慧!幫助他們點亮心靈之燈。
教師關愛;愛上讀書;熱愛學習
差生,顧名思義,不好的學生。所謂“差”,就是指學習成績一塌糊涂。這是過去我們的狹隘認識。綜觀今日之教育現狀,我們重新認識,“差生”已被定義為三類:一是學習上有較大困難的學生,二是學習成績挺好,但思想上有障礙的學生,三是學習差思想又不合格的學生。顯然第三類尤其令人焦慮。
那么,給予這些孩子更多的正面影響,改變他們的現狀則成了教師的責任。下面我就自己的幾點淺薄之識,與各位同仁交流探討。
愛是教育的原動力,教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。這句話對“差生”而言更是如沐春風,如淋雨露。
差生多是自卑的,較之別人而言,他們更渴望得到老師的關愛,同學的認可。他們怕被漠視,怕被忽略,更怕被遺忘。于是,擾亂課堂秩序,打架斗毆,欺負弱小兒童,偷拿別人的東西……一系列的惡作劇層出不窮。尋根究底,差生所表現出來的這種種“劣跡”,無非是想引起別人的注意,以彌補學習上的缺陷,思想上的空虛(他們自己這樣認為)。還有一部分孩子,學習成績一團糟,卻把主要的精力放在了給老師跑腿,為同學干活上,為此贏得了老師的夸獎,同學的感激。每每此時,他們便會眉飛色舞,喜笑顏開。“老師記憶中比較深刻的往往是最優秀的和最差的學生。”這句話充分印證了這些孩子的內心所想。
鑒于此,我們或許應該明白:在“差生”的心靈深處,你給他一粒溫暖而充滿信任的種子,他一定會生根發芽開花結果。所以教師對他們綻放笑臉不單是一種表情,更是最好的肯定與鼓勵,能夠促使他們涌動無窮前進的力量。
“要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學生尤其差生稚嫩而單純的心靈。蘇霍姆林斯基的這句話更加詮釋了心靈教育的真諦。
給差生愛,就是給他們健康成長的機會,換言之,也是給我們的事業成功注入無窮的力量。
教育教學中,我們教師往往絮絮叨叨說個不停。事實上,我們的嘮叨教育沒有給他們反省的機會和時間。有時自我教育勝過一切嘮叨教育。因為真正的教育開始于自我教育,而自我教育開始于兒童對人的道德高尚和偉大的向往(蘇霍姆林斯基語),而閱讀又是無可挑剔的最好的自我教育方式。
對差生而言,閱讀更是進行智育的重要手段(蘇霍姆林斯基語)。
閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是揚帆啟航的風。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行。我們的任務,就是讓每一個差生嘗到這種航行的幸福,感到自己是一個敢于獨自闖進人類智慧的無際海洋的勇士。
差生中學習困難的居多,對于這樣的學生,與其讓他泡于題海中不見成效,倒不如給他更多的時間和機會去讀書。一般來說,凡是讀書多的孩子,其視野必然開闊,其精神必然充實,其志向必然高遠。“學習困難”的學生讀書越多,他的思考越清晰,他的智慧力量就越活躍(蘇霍姆林斯基)。
曾記得,電視劇《快樂星球》中有這樣一個情節:丁凱樂班中出現了一個故事機。有矛盾的同學,聽他講一些類似的故事,便能冰釋前嫌,和好如初;情緒低落的同學,聽一聽開心故事,便能逐漸使自己陰霾的心空出現朵朵彩云;被困難嚇倒的同學,聽完勵志故事,能慢慢走出低谷,尋找克服困難的方法……想想看,書中一個短小的故事,幾句簡單的激勵性語言,名家的一句經典之談……就能起到意想不到的教育效果!更多時候無聲教育勝過嘮叨千倍。
所以,要差生進步,就該多多鼓勵他們在書的天地里放飛心靈,提升心智。
縱觀古今,凡是功成名就的人,均是熱愛學習的人,積極樂觀的人。因此我們應鼓勵我們的“差生”樂于在知識的世界里漫游,積極主動地獲取知識、探索真理。只有這樣,他們才有希望進步。
然而,教育的現狀卻是:孩子們帶著渴求知識的火花走進了夢寐以求的校園,但是這點火花很快就熄滅了,產生了教學上最兇惡最可怕的敵人——孩子對學習的冷淡態度。從此,一大批差生應運而生。顯然,如果孩子沒有歡樂,沒有付出努力去發現真理,并在真理面前感到激動和驚奇,那是談不上熱愛科學、熱愛知識的。
譬如兒童用自己的智慧懂得了這樣一條引人入勝的真理:太陽是生命的源泉,不管生命是以怎樣的形式表現出來的,只有陽光才能使它蘇醒。這一真理在孩子們心中引起很大的激動,在孩子們面前,產生了各種猜測,出現了各種各樣的聯系和關系,雖然他們還不理解這些聯系和關系的實質,但是他們很想去理解他。當兒童用自己的智慧把握住一個真理后,他就借助它去解釋許多新的發現。兒童理解的東西越多,也就會產生更多不理解的東西,于是他就會更加積極地思考,對知識的追求就會更加迫切。這種精神狀態,能使兒童的智慧對于一切必須識記的東西具有特殊的敏感性。一個人勤于思考,能靠自己的努力去發現真理,他也就會以巨大的積極性和強烈的興趣去感知和識記。(引自《給教師的建議》)差生同樣是具有如此思維的孩子,他們也有這樣的表現欲。
所以,差生想要在智力和精神上得到成長,必須努力成為一個熱愛學習的人,這樣他們眼睛里那種好奇的火花才不會熄滅。
綜上可知,“轉差”任重而道遠。但是,我們有義務用愛心、耐心和智慧點亮他們的心靈之燈,促使他們健康成長。
《給教師的建議》蘇霍姆林斯基
(作者單位:山東省寧陽縣第二十四中學 271400)