點亮“差生”的心靈之燈

◎趙洪梅

點亮“差生”的心靈之燈

◎趙洪梅

愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。真正的教育開始于自我教育，而閱讀又是無可挑剔的最好的自我教育方式。使“差生”對知識有渴求，最終成為一個無比熱愛學習的人。所以，差生教育，需要我們的愛心、耐心，更需要我們的智慧！幫助他們點亮心靈之燈。

教師關愛；愛上讀書；熱愛學習

差生，顧名思義，不好的學生。所謂“差”，就是指學習成績一塌糊涂。這是過去我們的狹隘認識。綜觀今日之教育現狀，我們重新認識，“差生”已被定義為三類：一是學習上有較大困難的學生，二是學習成績挺好，但思想上有障礙的學生，三是學習差思想又不合格的學生。顯然第三類尤其令人焦慮。

那么，給予這些孩子更多的正面影響，改變他們的現狀則成了教師的責任。下面我就自己的幾點淺薄之識，與各位同仁交流探討。

一、愛是一種教育力量

愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。這句話對“差生”而言更是如沐春風，如淋雨露。

差生多是自卑的，較之別人而言，他們更渴望得到老師的關愛，同學的認可。他們怕被漠視，怕被忽略，更怕被遺忘。于是，擾亂課堂秩序，打架斗毆，欺負弱小兒童，偷拿別人的東西……一系列的惡作劇層出不窮。尋根究底，差生所表現出來的這種種“劣跡”，無非是想引起別人的注意，以彌補學習上的缺陷，思想上的空虛（他們自己這樣認為）。還有一部分孩子，學習成績一團糟，卻把主要的精力放在了給老師跑腿，為同學干活上，為此贏得了老師的夸獎，同學的感激。每每此時，他們便會眉飛色舞，喜笑顏開。“老師記憶中比較深刻的往往是最優秀的和最差的學生。”這句話充分印證了這些孩子的內心所想。

鑒于此，我們或許應該明白：在“差生”的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，他一定會生根發芽開花結果。所以教師對他們綻放笑臉不單是一種表情，更是最好的肯定與鼓勵，能夠促使他們涌動無窮前進的力量。

“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生尤其差生稚嫩而單純的心靈。蘇霍姆林斯基的這句話更加詮釋了心靈教育的真諦。

給差生愛，就是給他們健康成長的機會，換言之，也是給我們的事業成功注入無窮的力量。

二、書籍是人類進步的階梯

教育教學中，我們教師往往絮絮叨叨說個不停。事實上，我們的嘮叨教育沒有給他們反省的機會和時間。有時自我教育勝過一切嘮叨教育。因為真正的教育開始于自我教育，而自我教育開始于兒童對人的道德高尚和偉大的向往（蘇霍姆林斯基語），而閱讀又是無可挑剔的最好的自我教育方式。

對差生而言，閱讀更是進行智育的重要手段（蘇霍姆林斯基語）。

閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是揚帆啟航的風。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行。我們的任務，就是讓每一個差生嘗到這種航行的幸福，感到自己是一個敢于獨自闖進人類智慧的無際海洋的勇士。

差生中學習困難的居多，對于這樣的學生，與其讓他泡于題海中不見成效，倒不如給他更多的時間和機會去讀書。一般來說，凡是讀書多的孩子，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠。“學習困難”的學生讀書越多，他的思考越清晰，他的智慧力量就越活躍（蘇霍姆林斯基）。

曾記得，電視劇《快樂星球》中有這樣一個情節：丁凱樂班中出現了一個故事機。有矛盾的同學，聽他講一些類似的故事，便能冰釋前嫌，和好如初；情緒低落的同學，聽一聽開心故事，便能逐漸使自己陰霾的心空出現朵朵彩云；被困難嚇倒的同學，聽完勵志故事，能慢慢走出低谷，尋找克服困難的方法……想想看，書中一個短小的故事，幾句簡單的激勵性語言，名家的一句經典之談……就能起到意想不到的教育效果！更多時候無聲教育勝過嘮叨千倍。

所以，要差生進步，就該多多鼓勵他們在書的天地里放飛心靈，提升心智。

三、熱愛是最好的學習品質

縱觀古今，凡是功成名就的人，均是熱愛學習的人，積極樂觀的人。因此我們應鼓勵我們的“差生”樂于在知識的世界里漫游，積極主動地獲取知識、探索真理。只有這樣，他們才有希望進步。

然而，教育的現狀卻是：孩子們帶著渴求知識的火花走進了夢寐以求的校園，但是這點火花很快就熄滅了，產生了教學上最兇惡最可怕的敵人——孩子對學習的冷淡態度。從此，一大批差生應運而生。顯然，如果孩子沒有歡樂，沒有付出努力去發現真理，并在真理面前感到激動和驚奇，那是談不上熱愛科學、熱愛知識的。

譬如兒童用自己的智慧懂得了這樣一條引人入勝的真理：太陽是生命的源泉，不管生命是以怎樣的形式表現出來的，只有陽光才能使它蘇醒。這一真理在孩子們心中引起很大的激動，在孩子們面前，產生了各種猜測，出現了各種各樣的聯系和關系，雖然他們還不理解這些聯系和關系的實質，但是他們很想去理解他。當兒童用自己的智慧把握住一個真理后，他就借助它去解釋許多新的發現。兒童理解的東西越多，也就會產生更多不理解的東西，于是他就會更加積極地思考，對知識的追求就會更加迫切。這種精神狀態，能使兒童的智慧對于一切必須識記的東西具有特殊的敏感性。一個人勤于思考，能靠自己的努力去發現真理，他也就會以巨大的積極性和強烈的興趣去感知和識記。（引自《給教師的建議》）差生同樣是具有如此思維的孩子，他們也有這樣的表現欲。

所以，差生想要在智力和精神上得到成長，必須努力成為一個熱愛學習的人，這樣他們眼睛里那種好奇的火花才不會熄滅。

綜上可知，“轉差”任重而道遠。但是，我們有義務用愛心、耐心和智慧點亮他們的心靈之燈，促使他們健康成長。

《給教師的建議》蘇霍姆林斯基

（作者單位：山東省寧陽縣第二十四中學 271400）