用哲學原理幫助高中生擺脫懶惰心理之小探

? 歸寶絨

用哲學原理幫助高中生擺脫懶惰心理之小探

? 歸寶絨

高中生處于人生第一次轉折的重大時期，面對懶惰心理的糾纏，教師宜早發現早處理。用熟悉的哲學原理引導學生自覺克服懶惰心理，必將事半功倍、收效顯著。

懶惰心理；哲學原理

懶惰是一種心理厭倦情緒，生活中人人都有懶惰心理，不過懶惰一旦成為習慣，就會產生深深的危害。作為處于人生第一次重大轉折的高中生，要想獲得華麗轉身，敲開通往高一等學府的大門，就必須克服懶惰心理。若不能克服，懶惰心理就會筑起深溝高壘，阻擋你的進步、扼殺你的前程。

高中生懶惰心理表現在思想上就是得過且過；在行為上就是拖沓推諉；表現在學習上就是遲到曠課，課堂上注意力難以集中，課下不想完成作業，自制力不強，難以管住自己。長期以往，懶惰心理一旦根深蒂固，必將形成以下危害。

1.依賴他人 高中生心理趨于成熟，具有獨立人格，是看中人格尊嚴與榮譽感的年紀，也是勇于奮斗獲取成就感的階段。而懶惰心理的出現，恰恰阻斷了這一正常的發展過程。懶惰性會自然而然產生依賴心理，依賴心理不僅會使高中生喪失獨立生活的能力和精神，還會使其缺乏生活上的責任感，導致人格上的缺陷，結果只想貪圖享受，將來畢業，肯定難以適應社會生活，甚至一無所成。

2.自卑 懶惰的人行動力差，懶于動手，事事依靠別人，容易馬虎大意，遇事常有挫敗感，結果就會導致自己自信心的下降，于是畏葸不前，凡事得過且過，對周圍事物也提不起興趣，甚至出現逆反心理，危害性十分嚴重。越懶惰越自卑，越自卑越缺乏行動力，也就越懶惰，惡性循環，無休無止。

3.不求上進 懶惰的學生給人的第一印象就是不求上進、混日子，一副無所事事的樣子。高中生是拼搏的階段，是一身陽剛無所畏懼攻堅克難的年紀，這樣的日子必將充滿蓬勃朝氣。高中生一旦懶惰起來，無論學習還是學校活動，都懶得參與，能回避就回避，結果會直接影響自己的人生走向。

高中生的懶惰心理形成成因復雜，危害重大，一旦發現，教師必須及時予以矯正，鞭策其盡快擺脫懶惰心理的糾纏，重新回到陽光燦爛的奮斗著的熱血青春中來，為自己命運的轉折而持續努力奮斗。我將從以下五方面探究哲學原理對于高中生懶惰心理矯正的策略。

1.價值觀對人生成長有重要的導向作用 價值觀是人們對于事物總的觀點和根本看法，價值觀一旦形成，將對人生產生重大而深遠的影響，而高中階段正是人生價值觀確立的關鍵時期，高中生要主動學習，培養高尚的思想道德情操，自覺遠離不良信息，樹立正確的價值觀。政治課堂不僅僅是傳遞相關常識，更有幫助學生樹立正確價值觀的義務。“做人沒有夢想，和咸魚有什么區別”，面對懶惰學生，老師可以在課堂上強調夢想的引導作用，鼓勵有懶惰心理的學生樹立自己的人生夢想，促使其認識到學習的重要性，幫助其樹立正確的價值觀。

2.重在實踐 說一千道一萬，不如邁開步子動起來。有懶惰心理的學生最缺乏的是行動力，要擺脫懶惰心理，首先得行動起來。只有在反復實踐中重拾自信，找到樂趣與榮譽，才能逐漸擺脫懶惰心理。實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，不論心中的夢如何宏大，也只有付諸實踐才會有所收獲。高中生充滿朝氣，精力充沛，只要引導得當，行動起來不是問題。只要學生們一步一個腳印，踏踏實實，說到做到，內省自查，擺脫懶惰就一定能實現。

3.聯系是普遍的 家長對于學生懶惰心理的形成有著不可推卸的責任，家庭教育一定要跟得上步伐，家長要時刻關注孩子的學習狀況與身心健康，合理安排孩子的作息，鼓勵子女參加家庭勞動。孩子自己能能夠獨立完成的堅決拒絕代勞。只有家長堅決行動起來，為孩子立好規矩，才能為教師的進一步教育行動創造良好環境與可靠支持。學生不是孤立的個人，家長與老師均和其關系密切，教師要把握好自己和學生的關系，旁敲側擊、鞭策督促，時時警惕，在教好書的同時育好人。教師要俯下身子和學生一起并肩作戰，助其從小事做起、從當下做起，點滴積累，聚沙成塔，堅決克服懶惰心理對自己的消極影響。

4.認識具有反復性 臺上豪情萬丈，臺下濤聲依舊，心理問題的糾正不可能一蹴而就，反反復復在所難免，教師要認識到這一點，在幫助學生擺脫懶惰心理的過程中要充滿愛心與耐心，不厭其煩，諄諄教導、時時糾正。高中生是處于不斷成長過程中的人，自控力不夠強，要改掉壞習慣，逐漸勤快起來，能主動去學習、去關心班集體，是離不自己深刻的反省。內因主宰外因，學生自己一定要樹立起不破樓蘭終不還的英雄氣概，與懶惰血拼到底。因此，無論師生，均需堅韌不拔，頑強努力，且能堅持到底。

5.前途是光明的、道路是曲折的 自然界是發展變化的，人類社會是發展變化的，人的思維也是發展變化的，萬事萬物都是發展變化的，而其變化發展的總趨勢是前進的、上升的，但其過程不會是一帆風順的，即前途是光明的、道路是曲折的。懶惰心理不會一成不變，學生只要持之以恒，堅持到底，不懈奮斗，對自己的努力充滿信心，即便有反復、有挫折，最終也能獲得成功，走出懶惰心理的陰影，重獲自信人生。

[1]常人鳳、單繼香，淺談小學生懶惰心理的表現及矯正[J]，中小學電教，2009(07).

[2]王秀華，高中學習困難學生學習懶惰的心理分析及策略[J]，中國科技創新導刊，2008(NO.10).

[3]胡寶明，中職生懶惰心理的表現及矯正[J]，觀察視角，2011(11).

西藏昌都市第三高級中學 854000)