信息化環(huán)境下新課程新型的教與學(xué)

? 關(guān)秀琴

信息化環(huán)境下新課程新型的教與學(xué)

? 關(guān)秀琴

信息社會(huì)的飛速發(fā)展給當(dāng)代教育帶來了巨大的推動(dòng)作用,教育改革以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要目標(biāo),利用先進(jìn)的信息技術(shù)條件來改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。多媒體正以令人驚喜的速度走進(jìn)課堂。這種新的技術(shù)手段、方式方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生透徹地理解講授內(nèi)容，確有明顯的優(yōu)勢(shì)。給傳統(tǒng)的課堂帶來了新的教與學(xué)的方法。

信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；學(xué)與教；創(chuàng)新型人才

信息社會(huì)的飛速發(fā)展給當(dāng)代教育帶來了巨大的推動(dòng)作用，近年來，以多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)給當(dāng)今時(shí)代帶來了巨大的推動(dòng)作用，對(duì)人們生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響。也對(duì)新課改提出了新的要求。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體正以令人驚喜的速度走進(jìn)課堂。運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還能夠激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性；增強(qiáng)學(xué)生的美感；提高教學(xué)的效率，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。這種新的技術(shù)手段、方式方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生透徹地理解講授內(nèi)容，追求“省時(shí)”、“高效”的課堂目標(biāo)，確有明顯的優(yōu)勢(shì)，亦為沉寂的課堂教學(xué)帶來了“清新的風(fēng)”。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的“教”

在現(xiàn)代教育技術(shù)手段中，多媒體技術(shù)是當(dāng)今教育中應(yīng)用最廣泛的。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集、傳輸、處理和共享教育教學(xué)資源，用計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。這是一種把文本、圖像、動(dòng)畫和聲音等運(yùn)載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，在屏幕上將多媒體各個(gè)要素有機(jī)的組合，來完成一系列隨機(jī)性交互操作的信息技術(shù)。它使傳統(tǒng)的說教模式變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)榫唧w形象，為學(xué)生盡可能創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有很多的優(yōu)越性：(1)利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，課堂教學(xué)生動(dòng)、形式新穎、信息量大。(2)多媒體進(jìn)入課堂后，通過教師—計(jì)算機(jī)—學(xué)生之間的三者對(duì)話，有助于學(xué)生注意力的集中，提高教學(xué)效果。3)利用多媒體技術(shù)能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境。這樣，給教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變抽象為具體，通過帶有娛樂性的練習(xí)，還能輕松地鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(4)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己動(dòng)手，查找資料，分析歸納，得出結(jié)論，有利于實(shí)現(xiàn)因材施教。

二、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的“學(xué)”

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，許多學(xué)校都將多媒體應(yīng)用于教學(xué)中。信息技術(shù)使學(xué)習(xí)資源無限豐富，信息處理方便快捷，表現(xiàn)形式豐富多彩，學(xué)習(xí)形式靈活即時(shí)。為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，使網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)成為今后師生學(xué)習(xí)的重要途徑之一。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、開展研究性學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)具有開放性、交互性、平等性等特點(diǎn)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”和“研究性學(xué)習(xí)”。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際知識(shí)能力水平與獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式去選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，自主地決定學(xué)習(xí)進(jìn)度，主動(dòng)探尋、發(fā)現(xiàn)自己所需要的知識(shí)和信息：網(wǎng)絡(luò)打破了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮提供了廣闊的空間。學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下練習(xí)、設(shè)想和討論問題、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)主體作用得到了充分的發(fā)揮．學(xué)習(xí)興趣濃厚、熱情高漲，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，較好地形成了教與學(xué)的心理呼應(yīng)，課堂學(xué)習(xí)效率大大提高，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，增強(qiáng)自己想盡辦法獲得知識(shí)的意識(shí)。

1.怎樣在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)

(1)課堂集中學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的模式下，教師主要任務(wù)是設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容、制作課件、教授相關(guān)的知識(shí)以及提出問題并把這些內(nèi)容放在服務(wù)器上供學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的角色更像學(xué)生的輔導(dǎo)者或幫助者。教師與學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多種形式的討論，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的興趣提高了，教師的工作效率也提高了。(2)遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，在這種模式下學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、空間的限制。學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)。這種模式要求教師為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)包括各種媒體在內(nèi)的教學(xué)資源，也就是一種虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。(3)個(gè)性化學(xué)習(xí)。在這種模式下，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要自選進(jìn)度，從自己的主觀意愿出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動(dòng)的、有選擇性的安排。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主，更能充分地發(fā)揮自主性，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力

2．從傳統(tǒng)化課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)入網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)

(1)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)化課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)允。(2)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的便捷性強(qiáng)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)，學(xué)生需要記大量的筆記，容易造成注意力分散，跟不上教師的節(jié)奏，造成筆記記不全、理解有困難的結(jié)果。開展網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以隨時(shí)查閱或下載教師的講義、教學(xué)錄像、課件、課后習(xí)題、復(fù)習(xí)的要點(diǎn)、復(fù)習(xí)的題目等內(nèi)容，解決了學(xué)習(xí)中的困難。(3)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)具有雙向互動(dòng)性。傳統(tǒng)課堂教學(xué)，即“教師+粉筆+黑板”的教學(xué)，教師講，學(xué)生聽，師生雙向交流性差；學(xué)生有問題，教師答疑解惑就必須把所有的學(xué)生集中起來，約定時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行，這種方式，無論對(duì)“教”或是對(duì)“學(xué)”都有很多的不便。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，教師對(duì)相關(guān)的問題就可以及時(shí)給予解答，還可出一些典型的問題作為案例，集中解決。同時(shí)，各學(xué)科還可以定期舉辦教師網(wǎng)上實(shí)時(shí)解答問題，促進(jìn)教師交流，活躍校園學(xué)習(xí)氛圍和文化生活。

信息化環(huán)境下的教與學(xué)與傳統(tǒng)的教與學(xué)有著很大的區(qū)別，只要合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)所提供的豐富的教育教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)必將發(fā)揮更好的效益。

信息技術(shù)教育使學(xué)生回歸生活、面向?qū)嵺`、了解世界。培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的潛能得到有效開發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由“雙基”向“四基”過渡，即注重培養(yǎng)學(xué)生的基本態(tài)度、基本知識(shí)、基本技能和基本能力．培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

這就要求我們教師要改變觀念，提高認(rèn)識(shí)。努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并以信息技術(shù)作為工具，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程；使信息技術(shù)更好地服務(wù)于各學(xué)科的教學(xué)，改善教學(xué)效果；發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和實(shí)踐能力。讓我們?cè)诮虒W(xué)中合理充分地利用現(xiàn)有多媒體條件，上好每一節(jié)課，讓課堂教學(xué)更精彩一些，為現(xiàn)代教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，信息技術(shù)滲透在信息化社會(huì)的方方面面，信息素養(yǎng)是每個(gè)公民必須具備的一種素養(yǎng)。教師必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，致力改變學(xué)生學(xué)和教師教的方式，把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具和豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工具，革新課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)課程的最優(yōu)化。真正把信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中去，創(chuàng)建一種新課程下新型的課堂教學(xué)方法。

寧夏中衛(wèi)市第三中學(xué) 755000)