談小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略

? 張婉玉

談小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略

? 張婉玉

音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的組成部分之一，對(duì)學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用。但是現(xiàn)在的音樂(lè)欣賞課并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，欣賞只不過(guò)是放放磁帶，聽聽歌而已。如何改變這種狀況，教師應(yīng)從自己本身的教學(xué)方法上來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，本文從合理運(yùn)用多媒體、正確引導(dǎo)學(xué)生聽、唱、想、說(shuō)的參與以及創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境等教學(xué)手段來(lái)改進(jìn)課堂欣賞教學(xué)，從而使音樂(lè)欣賞課變成學(xué)生喜歡的課程。

音樂(lè)欣賞；教學(xué)活動(dòng)；策略

音樂(lè)是想象的翅膀,音樂(lè)課程對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。上好歌唱教學(xué)課很重要,但是音樂(lè)欣賞課同樣是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分,它可以開發(fā)學(xué)生的智力、陶冶學(xué)生的情操和培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)修,在這些方面欣賞課都有著不可忽視的積極作用。由于小學(xué)生的生活閱歷比較淺,感情積累少,對(duì)于音樂(lè)所表現(xiàn)的情感與情緒不能像成年人那樣去感知與體驗(yàn),因此欣賞課上學(xué)生總是坐立不安、漫不經(jīng)心,要不就是老師在講解音樂(lè)內(nèi)容的時(shí)候總是出現(xiàn)一付茫然的表情。音樂(lè)老師也會(huì)常常提出這樣的問(wèn)題:音樂(lè)欣賞怎么教?所以上好一節(jié)欣賞課是比較難的,導(dǎo)致了現(xiàn)在的音樂(lè)欣賞課并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,欣賞只不過(guò)是放放磁帶、聽聽歌而已,很多老師把音樂(lè)欣賞上成了“聽音樂(lè)”,模式比較單調(diào),導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得音樂(lè)欣賞課“沒(méi)興趣”、“坐不住”“聽不懂”課堂效率低,我通過(guò)自身的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中,作了一些嘗試,總結(jié)了一些方法和策略:

一、伴隨音樂(lè)做身體律動(dòng)，感受音樂(lè)

聽到音樂(lè)即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應(yīng)。音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)利用人的這種天性，讓聽者“聞樂(lè)起舞”。瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：“在音樂(lè)上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低等各種變化的動(dòng)感，均可以身體的動(dòng)作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動(dòng)；凡有律動(dòng)，均有節(jié)奏?！?/p>

二、全員參與情景表演，表現(xiàn)音樂(lè)

在教學(xué)中，教師要給每一位學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多讓他們得到一些鍛煉，盡情地抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的感受，改變音樂(lè)欣賞課坐著不動(dòng)的形式，激活學(xué)生思維，集體參與，全員表演。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生參與

只有以學(xué)生為審美主體，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，才能真正提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)?！皡⑴c”就是使學(xué)生真正成為審美活動(dòng)的主體，教師則是審美活動(dòng)的主導(dǎo)。[2]教師應(yīng)用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中去。也就是要求學(xué)生在欣賞活動(dòng)中充分發(fā)揮音樂(lè)的審美功能——音樂(lè)審美直覺力、音樂(lè)審美知覺力和音樂(lè)審美判斷力等。更好地完成音響感知、情感體驗(yàn)、想象聯(lián)想、理解認(rèn)識(shí)等一系列心理活動(dòng)。這種方法不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法灌輸式進(jìn)行了改革，而且有利于主體作用的體現(xiàn)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展，也有利于教學(xué)信息的及時(shí)反饋和學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成等。音樂(lè)欣賞中學(xué)生參與形式是多種多樣的，聽、唱、想、說(shuō)四個(gè)方面是引導(dǎo)學(xué)生參與的主要手段。

1.“聽”的參與是欣賞作品的關(guān)鍵 音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴于聽覺，因此聽是參與音樂(lè)欣賞教學(xué)的關(guān)鍵。教師如何引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到聆聽音樂(lè)中去，在聆聽中感知、認(rèn)識(shí)、理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。采用提問(wèn)法聽和對(duì)比法聽是引導(dǎo)學(xué)生積極參與的可行方法。

提問(wèn)法聽，也就是在聽前，教師有意識(shí)、有目的地給學(xué)生提一些簡(jiǎn)單的帶啟發(fā)性的問(wèn)題。對(duì)比法聽是聽的深入，也是音樂(lè)欣賞中最主要的方式之一，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，惟有對(duì)比才能真正獲得對(duì)音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)、形式等要素的感性認(rèn)識(shí)。傾聽中的對(duì)比有節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色、風(fēng)格、形式等方面的對(duì)比，可以在同一作品中進(jìn)行對(duì)比，也可以對(duì)不同的作品進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用對(duì)比。

2.“唱”的參與是欣賞作品的基礎(chǔ) 音樂(lè)欣賞是以聽為主的，但唱主題是欣賞作品的基礎(chǔ)。因?yàn)橐魳?lè)主題是作品的核心，是樂(lè)思形成和發(fā)展的基本要素。唱主題可以有兩種形式：

一是聽前唱主題。引導(dǎo)學(xué)生聽前唱主題，有利于學(xué)生把握主題形象，使學(xué)生在聆聽音樂(lè)的過(guò)程中準(zhǔn)確辨認(rèn)主題的重復(fù)和變化，使學(xué)生的音樂(lè)思維真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好地獲得音響體驗(yàn)。如欣賞《翻身的日子》，在聽前可以先引導(dǎo)學(xué)生一起唱書上的四條譜例，也就是每個(gè)樂(lè)段的主題，在學(xué)唱時(shí)，首先對(duì)每個(gè)主題音樂(lè)的節(jié)奏、特點(diǎn)、情緒等進(jìn)行分析，然后再進(jìn)行學(xué)唱。教師要求學(xué)生邊唱、邊記、邊對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步的情感體驗(yàn)。待學(xué)生欣賞作品時(shí)，不光對(duì)主題的出現(xiàn)和變化非常敏感，而且對(duì)作品的分段也不感到困難。接著,給學(xué)生再放一遍錄音，很多學(xué)生能說(shuō)出:曲子是由引子加上三部分再加尾聲構(gòu)成的，每一部分音樂(lè)基本上是每一段主題音樂(lè)的重復(fù)和稍加變化的重復(fù)，整首曲子的情緒都是歡快的,表現(xiàn)了翻身農(nóng)民喜氣洋洋、歡天喜地的感情。通過(guò)聽前唱主題，不僅為欣賞作品打下了良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生在聽賞時(shí)能進(jìn)一步的人情、入境地去體驗(yàn)作品,而且能使學(xué)生更好地展開聯(lián)想和想象。

二是在聽后唱主題。學(xué)生欣賞完音樂(lè)作品后，對(duì)這個(gè)音樂(lè)作品已有了一個(gè)大概的輪廓，此時(shí)，再讓學(xué)生學(xué)唱主題，可以讓學(xué)生加深這個(gè)音樂(lè)的理解。如欣賞《贊歌要比星星多》，可以先讓學(xué)生欣賞，然后講解這首合唱的內(nèi)容、風(fēng)格、根據(jù)哪個(gè)民族的曲子進(jìn)行改編以及這首歌的襯詞部分。學(xué)生欣賞完后，對(duì)這首合唱的襯詞“呀兒呀兒?jiǎn)选币呀?jīng)很熟，此時(shí)再安排學(xué)生唱這首歌的主題便是點(diǎn)睛之筆。

四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容畫一畫，展現(xiàn)音樂(lè)

音樂(lè)和美術(shù)是兩個(gè)不同的藝術(shù)門類，但人們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)往往能從音樂(lè)作品中聽出“弦外之音”，從美術(shù)作品中看到“畫外之景”，而且可能產(chǎn)生跨門類的跳躍聯(lián)想，從畫中“聽到”音樂(lè)，從曲中“看到”畫面。鑒于此，把音樂(lè)欣賞和美術(shù)欣賞的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，一邊傾聽美妙的旋律，一邊動(dòng)手畫出音樂(lè)的形象，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中的注意力、想象力和興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解，都是非常有效的。

教無(wú)定法，貴在得法。音樂(lè)欣賞教學(xué)要講究策略，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、想起來(lái)，能說(shuō)則說(shuō)，能舞則舞……充分發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，在欣賞過(guò)程中理解音樂(lè)內(nèi)涵、體驗(yàn)音樂(lè)樂(lè)趣、領(lǐng)略音樂(lè)的獨(dú)特魅力，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為欣賞課的小主人。這樣，枯燥的課堂一定會(huì)變得色彩斑斕、妙趣橫生，學(xué)生也一定會(huì)堅(jiān)定不移地愛上音樂(lè)欣賞課。

江西省上饒市信州區(qū)沙溪中心小學(xué) 334000)