初探翻轉課堂教學模式在高中地理教學中的應用

? 程建華

初探翻轉課堂教學模式在高中地理教學中的應用

? 程建華

由于新課程改革的大規模推進，現在越來越多的教學理念得以創新實踐，應運而生，當然，教學模式也要符合新的理念，與以前相比較，有了很大的改進，發生了巨大的變化，這也正是社會發展的趨勢所在。翻轉課堂教學模式是一種與傳統教學模式截然不同的新型教學模式，對所有教師來說是一種新的機遇和挑戰。教師應該緊緊抓住當前機遇，創新改革當前教育方式，改變以往頑固老套，落后，停滯不前的教學思維，不斷地提升改進自己，使自己得以進步，與前輩們探討學習上的技巧與學識。根據翻轉課堂教學模式的背景，以高中地理學科的特點為依據，對如何在高中地理課堂教學中高效率實施的方法認真地探討和分析。

課堂微視頻；共同合作；反思評價

翻轉課堂是一種新型教學模式，完全顛覆了以往傳統的教學方式。這種新型顛覆式的教學模式的實施，大大提高了教學質量，使學生們短時間內高效完成任務，同時又起到了省時省力的作用。新的教學模式的應用也需要對課堂上需要傳授的知識內容詳細與了解之處進行必要的安排，達到事半功倍的效果，重新規劃時間，合理利用時間，真正意義上實現了教學模式上的創新與改革，突破了傳統教學模式的限制。在翻轉課堂中，通過有效合理利用新的科學技術，組織必要的學習活動，為學生們提供了良好的學習環境，營造出了良好的學習氛圍，使廣大的學生從中受益，使新知識接受不再困難。我相信，隨著信息化飛速的發展，翻轉課堂的教學模式將在我國的教學中得以廣泛的推進與應用，惠及更廣大的學生，對我國的教學事業作出偉大的貢獻，推動我國教學事業不斷地向前發展，成為我國教育事業上的一塊里程碑。

一、翻轉課堂教學模式的概述

在翻轉課堂當中，教師不再像傳統教育模式那樣一味地對學生進行灌輸式教育，教師將摒棄灌輸者，傳授者的帽子，成為學生學習活動的引導者，更好地引導學生求進，使學生不再只是一味地依賴老師，自己動手動腦探究科學中的奧妙與學習中的難點。這樣，學生可以充分發揮自己的主體地位，根據自身的實際情況對自己的學習情況進行分析總結，對學習中的某一部分難點進行針對性的知識訓練，合理地安排學習時間，學生可以根據自己的情況及興趣合理地對自己的學習規劃安排，尋找一條屬于自己的高效學習的方式方法。翻轉課堂教學模式的開展，教師在教學上的質量不斷提高，學生學習水平也日益增長，達到了互利的效果。同時，學生通過這一模式的適應性學習，也會在學習上提出新奇古怪、有價值的學習問題，對學生的將來學習有很大的引導意義，學生和老師的關系也不再受傳統模式的限制，逐漸從成為了學習上互相學習幫助的合作伙伴。

二、翻轉課堂教學模式在高中地理教學中的應用

1.拍攝課堂微視頻 教師根據課程標準和內容進行地理教學的實踐，在分析課程中重難點和實驗操作的基礎上制作相關的PPT進行教學演示，同時配合內容的講解，錄制一段15分鐘左右的視頻。在高中地理中涉及更多的知識內容，包括光照圖的判讀、晨昏線與經線和緯線、區時,地方時的計算、氣候的形成和變化、地殼變動與地表形態等使學生困惑無法用語言形象傳達給學生的問題。通過計算機信息技術進行動畫操作，將地理學中涉及到的各個難點特征生動展現出來，學生可以直觀地對地理中難點進行掌握與解讀，了解世界各地的文化特征。

2.遠程課堂教育 教師把目前發達的教育技術融入到當今的教學中，利用先進的科學技術優化了教學質量，教學內容不再單一老套，使學生更加全面、持續健康的發展。通過這種教學方式，學生們的思維也變得更加靈活，先進的技術將知識全部形象生動地展現在學生的面前，所有的疑惑都會頓時開朗。這種學習方式不僅會使學生們接受知識更加容易，同時也會把更多原本屬于學生們的時間交還給學生，實現學生們對時間的自主安排。遠程課堂教育可以不受地點時間的限制，通過遠程教育網站視頻可以更好地讓學生掌握知識全面牢固化。

三、小結

隨著新課程的落實程度加大，翻轉課堂教學模式在高中地理教學中的應用也逐漸廣泛，通過傳統課堂與翻轉課堂的巧妙結合，可以更快，更有效地促進教學質量的提升。翻轉課堂是根據學生的個性化服務的，能夠讓學生們全面地了解到自身的不足。通過翻轉課堂教學模式的學習，學生可以了解到更多的地理知識，豐富和開拓了學生們的見識，同時開拓了學生們的自主學習的有效途徑。翻轉課堂可以做到讓學生們自主學習，了解到學習的主要任務，并對此提出問題，在問題中有目的的探討和研究性學習，使老師放棄以往根據自己的教學經驗評估學生的落后的教學方式。翻轉課堂的應用性學習，讓學生們掌握了許多以前在地理課本中根本學不到的知識。以前的傳統模式，老師是學生們獲得知識的全部與唯一，學生們獲得的知識是有限的。

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江西省武寧縣第一中學 332300)