讓思想品德課“活”起來

? 王翊

讓思想品德課“活”起來

? 王翊

文章主要圍繞如何讓思品課堂“活”起來這一命題進行了探討。筆者結合自己的教學經驗,根據學生的實際情況和教學內容,采用不同的教學方式,優化思想品德課堂教學,給課堂注入了新的活力,讓思想品德課堂真正“活”了起來,收到了良好效果。

精心設疑；創設快樂情境；教學方法；教育機智

長期以來，沉悶、空洞、說教成了思想政治課的代名詞。隨著新課改的實施，如何落實新課標的理念，改變傳統的教學模式，這是擺在思想政治教師面前不得不思考的迫切問題。呂叔湘先生曾經說過：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了。”“活”其實就是激活學生的情緒，使之精神振奮起來，調動他們學習的積極性，再將這種積極性遷移到整個教學過程中，政治學科，由于理論性比較強，對學生來說不易理解、不感興趣。因此，使政治課堂教學“活”起來，是有效實施政治課堂教學的前提和基礎。那么，在中學政治課教學中，怎樣才能讓課堂教學“活”起來呢？

一、良好的開端成功的一半

開學初的第一堂課很重要因為第一堂課是能否激起學生對自己所學課程產生興趣的關鍵,第一堂課學生往往具有好奇和期待的心理,如果教師能抓住學生這一特殊心理精心設計導言課,使學生覺得教師的講課“有味”,學科的內容“有意思”就會激發起強烈的求知欲，這對以后的教學無疑會有幫助。因此筆者沒有急于講解課本內容，而是帶領學生在校園里逛了

一圈，讓學生自己好好領略一下校園里的特色風景，了解學校的歷史和取得的榮譽，把思想品德課和實際生活聯系起來，讓學生體會到思想品德課不單純是圈圈重難點，背背知識點而是一門緊密聯系生活實際的課程，從而使學生對思想品德課產生學習興趣。

二、創設快樂情境導入新課

初中思想品德課的主要任務是對青少年進行心理品質教育和完善學生人格，如何讓學生對思想品德課堂感興趣，導入新課很重要，可以針對學生愛聽故事的心理，搜集一些有針對性的故事和漫畫來導入新課，也可以結合學生的實際情況，讓學生根據本課內容編情景劇導入新課，讓學生參與其中，這樣對思想品德課的興趣更加濃厚了。

三、利用現代化教學手段讓課堂更多一點活力

多媒體輔助教學可激發學生學習的興趣和積極性，提高教學效果。18世紀啟蒙思想家盧梭曾經說過：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。多媒體輔助教學的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學生心理的不同要求。它可以把多種形式的感性材料以形象生動的畫面，言簡意賅的解說以及恰如其分的音樂展示在學生面前，使學習內容圖文并茂，從而大大激發了學生學習的興趣和積極性。比如在講述《塑造美的形象》這個內容時很多同學認識不到其重要性，我采用了兩個畫面，一個是同學們平時出操進場時不太整齊精神的場面，一個是國慶50周年閱兵式的場面，然后再請同學們談感想，其效果要比平時講很多道理有用得多。

四、善于運用多元化的評價手段

由于思想政治課有別于其他的學科，所以它的評價方法不能用單一的考試方法，在實踐中我采用了多種評價手段，相對能較客觀地反映學生的表現和水平。思想政治課的評價，我除了采用考試方法外，還主要采用了：(1)教師評語。教師隨時觀察和記錄學生在本學科學習中的學習態度，包括上課時表現出來的自覺性、注意力、意志力、精神狀態。、情感及日常行為表現，用文字表述的方式給學生一個評價。(2)成果展示。學生參與本學科實踐和探究活動的成果，包括調查報告、小論文、課件、實踐和探究活動的記錄等展示在班級的墻報上。(3)能力展示。比如在本學期中，我結合教材內容在初一年級搞了一次關于母愛的演講比賽，評分范圍包含儀態、語言、內容，評委由學生和老師共同組成，這樣的形式也很受學生喜歡。

五、抓好學生的常規學習明確學習目的激發學習動機

課前的預習與課后的復習是不可缺少的環節，這樣可以讓學生對教材有一個比較完整的了解，更加好的明確學習目的，興趣也隨之產生，學習的熱情也高漲了。

總之，教無定法，但有規可循，不求最好，但求更好。只要我們努力探索，認真把教材鉆研，在備課的同時注意備學生、備方法，深入學生的心理，調動其學習的積極性、主動性選擇靈活多樣、切合實際的方法，就能活躍課堂氣氛，使學生在輕松愉快的學習氛圍中，積極參與課堂教學，定能達到學生學習能力和思想品德雙豐收，提高思想品德課教學質量的目的。在新課程改革的今天，激發學生學習思想品德課的積極性事在必行，只要心系學生，勇于開拓創新，不斷充電，定然會更上一層樓。讓我們共同努力吧。

甘肅省武山縣沿安鄉初級中學 741300)