農村中小學體育教學的現狀及其對策

? 王文奇

農村中小學體育教學的現狀及其對策

? 王文奇

農村學校體育是農村教育的重要組成部分。我國是農業大國，農村體育教育發展的狀況直接關系到素質教育的成敗，由于條件的限制，農村中小學體育教學存在許多問題。通過分析目前農村中小學體育教學現狀及原因,提出相應的改革對策。

農村中學；體育教學；現狀；對策

農村學校體育是農村教育的重要組成部分，它肩負著提高學生體質，達到學習能力與身體全面健康發展，為祖國社會經濟發展提供全面素質合格人才的重任。農村中學體育教學工作對于增進學生身心健康，掌握體育鍛煉的方法，培養其良好的體育習慣具有重要的意義。我國是農業大國，80%的學校74%的學生在農村,農村體育教育發展的狀況直接關系到我國素質教育的成敗。然而，農村中小學體育教育現狀不容樂觀。由于條件的限制,農村學校體育相對城市學校體育而言,顯示出許多問題。通過分析目前農村體育教學現狀及原因,提出相應的改革對策，以促進體育教學健康發展。

一、農村體育教學現狀

據研究，現在農村中學生的身體素質和心里品質遠遠低于20世紀90年代初的學生，同時表現出：意志品質低、怕吃苦、心里承受能力差、注意力不易集中、愛打鬧、紀律差。可見，農村中小學體育出現諸多問題，體育教學現狀不盡人意，主要表現在以下方面：

1.體育教學觀念的落后 由于受農村舊的思想和“應試教育”的影響,學生與家長普遍認為,體育成績在升學中不占多大的比重,只有學好文化課好才是根本。這種思想的存在造成了對農村學校體育理解的偏差,形成了重“智”輕“體”的現象。這種觀念給學校體育的決策、管理和發展帶來很大的阻力，因此很難發揮學校體育的各種功能和作用。另外,不少人包括相當一部分領導者，認為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂,而沒有從提高全民族素質的高度和深度認識,不能全面理解學校體育在素質教育中的地位和社會主義新農村建設中的作用,體育教學被淡化。極大地阻礙了農村學校體育的發展。

2.體育教學設施嚴重匱乏 教學設施、場地、器材是學校體育教學得到正常開展的主要保障，同時又是改進教學方法、提高體育課堂質量的重要條件。但在農村學校，由于經費緊張，不能添置體育設備，有些學校甚至連最基本的田徑、球類器材都難以保證。

3.體育教師嚴重不足 農村學校的體育教師隊伍極其短缺,在邊遠山區鄉村小學幾乎沒有專職的體育教師,體育教師隊伍遠遠滿足不了教學的需要,體育課大多數是由其他任課老師代上。學校領導對體育的不重視固然是一個重要因素,但由于城鄉差距的存在,農村經濟落后,致使許多體育師范類畢業生不愿到農村學校里任教。在農村的體育教師也想方設法擠進城市學校，使本來就難以開展的農村體育教育雪上加霜。

4.體育教師業務素質低 從農村中小學體育教師的結構來看,體育專業院校畢業的教師匱乏，體育教師的理論水平與實踐能力普遍偏低，再加上不注重對新知識的學習、不刻苦鉆研業務、不注重工作能力的培養，在體育教學中存在著不全面、不規范、不科學等問題；有相當一部分教師教學中隨意性大。另外，在體育教學中往往偏重的是一個技術怎么教、一個動作怎么做，忽略了對學生健身知識技能的傳授，更忽視了對學生健身意識、健身能力、健身習慣的培養，使學生無所適從、無所收獲，這無疑是體育教學的失敗！

5.農村學校體育工作的管理體系沒有形成 體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現，組織機構流于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等要求處于目標模糊和放養式的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村學校體育系列化、制度化和科學化存在著許多問題。

二、改善農村中學體育現狀的對策

1.加強輿論宣傳，重視體育教學 學校和體育教師應該同社會各屆人士密切聯系,多渠道、多形式、多角度、多側面、不斷地開展體育的各種功能和社會價值的宣傳活動,培養全體公民的積極參與意識。學校要從農村的實際出發，認真貫徹德、智、體全面發展的教育方針，從戰略的角度看待體育教學對全民素質提高的重要性，以學校體育教學改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規則，面向全體學生，增強學生體質。

2.轉變觀念，倡導素質教育 在體育教育教學中，部分人認為“體育是只要帶著學生在操場上進行身體鍛煉，把學生的身體素質加強了，少生病，就可以說是進行好了體育教學”這是一種錯誤的觀點。學校領導體育教師也應端正教學思想,摒棄世俗偏見,轉變觀念，樹立正確的觀點：做好體育教育教學，不但要讓學生增強體質，更重要的是培養學生思想和意志品質，發展智力和能力，完善人格等。

3.多渠道改善農村中學體育教學設施 農村中學體育場地不足和器材缺乏，需要通過多種渠道改善體育教學條件。首先，積極爭取上級教育部門的體育教育撥款，購買籃球、排球、羽毛球等基本體育用具；學校也適當增加對體育教學的資金投入。其次，利用媒體廣泛宣傳農村體育教育現狀，使社會各界能關注農村體育教育問題，積極通過社會力量，如爭取慈善部門的社會捐贈體育器材或是資金，改善農村中學資金不足的困擾。第三，探索農村學校自力更生的解決模式。在充分發揮已有器材使用價值的基礎上，就地取材，鼓勵教師和學生自制部分體育器材，解決體育器材短缺問題。

4.加強體育教師隊伍建設 首先，充實數量，解決教師缺乏問題。要動員和安排大專院校畢業生到農村中小學任教，充實體育教師隊伍。其次，加大農村體育教師培養、培訓的力度，提高教師的思想素質及業務水平，可根據學校教師的實際情況，有目的、有計劃地派一部分教師到體育院系進行短期培訓，也可組織教師在職學習進修、深造；體育教研組開展體育與健康課程改革和研究活動，相互學習、交流新得體會，共同提高。俗語曰:“名師出高徒”一個技術出眾、道德高尚的體育教師,會將體育頑強拼搏、永不放棄的精神,層層深入地植入孩子們的大腦中,并能在日常生活中充分發揮。另外，各高校體育專業、各體育院校要拓寬教師的培養途徑,培養更多的農村體育教師,編寫出適宜農村體育教學開展的教材及培養方法,全方位、多途徑地保證師資隊伍的不斷壯大。

5.充分利用現有的體育設備和條件，改變教學方法與手段 盡管農村中學體育教學設施嚴重不足，但一些最基本的體育器材如籃球、排球、鉛球等還是有的，教師要充分利用好這些器材，加強對學生的技能、技術的訓練。如針對學生在排球訓練時，出現墊球時肘分開、手臂彎曲下垂、擊球時球在腹前打轉、球飛行不穩等錯誤現象。教師在教學中要一邊示范墊球，一邊說出口訣：“提肩抬臂夾肘壓腕剎車；一插二壓三抬臂”，并要求學生牽記口訣。經過反復示范，直到學生能基本掌握要領，然后再進行分散訓練，并要求學生邊墊球邊默念口訣，最終達到熟能生巧的目的。用簡短的詞語概括出墊球技術要領，節奏明快、朗朗上口，利于記憶，并有較強的針對性，再經過反復示范，學生掌握技巧速度快，具有很強的實用性。符合體育教學“精講多練”的要求，提高教學效率。另外，教師應該注意所選教材的科學性、基礎性、全面性，注意不同內容對學生產生各方面的影響，充分利用教學的多種潛在功能，促進學生協調發展。

6.充分開發和利用農村資源優勢，開展體育教學活動 農村中小學雖然經濟條件差，但在體育教學中可開發和利用的體育教學資源很多，若立足本地，充分利用當地的自然條件，開展花錢少、場地器材要求低的鄉土體育和民間傳統體育項目，同樣可使農村中小學的體育教育搞得有聲有色。

(1)因地制宜地自制活動器材。在教學中開動腦筋，自制一些活動器材，如毽子、沙包、跳繩等，也可由教師領著學生制做或建成如乒乓球臺。既節約了開支，又培養了學生動手動腦的能力，養成了學生從小節儉的好習慣。

(2)充分利用當地的地理條件進行體育教學。農村學校周圍有廣袤的田野、茂密的樹林、碧綠的草地等，這些都是城市學校無法比擬的地理優勢條件。合理利用這些地理條件進行教學，如進行越野跑、登山、踏青以及各種技術和身體素質練習。只要組織得法，不僅能使學生學到體育基礎知識、技術、技能，更有效地提高學生身體素質，而且還能很好地激發學生學習興趣和動機，開闊視野、陶冶情操、養成自覺鍛煉身體的習慣，增強終身體育意識。

(3)充分利用自然資源服務于體育教學。在體育教學中利用當地的自然資源，例如農村到處可見的小木棍，利用它可制成簡易的欄架、跳高架、體操棍、接力棒、標槍等體育器材，還可以利用它做游戲，進行各種身體素質練習。既能彌補農村學校器材品種不全和數量不足的缺陷，又能培養學生的創造思維和創新精神。

總之，通過采取多種措施，促使農村中小學體育教學工作得到良好的發展；學生通過體育課的學習，不僅能增強體質，而且還培養學生的體育參與意識，掌握體育知識，運動技能、發展個性，使學生身心得到全面發展。

[1]胡昌貴.芻議農村體育市場的現狀與對策[J].中國體育科研,1995

[2]陳志山.中小學體育教學改革存在的問題與對策.體育學刊，2003

甘肅省會寧縣郭城農業中學 730726)