高中體育教學中游戲方法的應用探究

? 鄭哲衡

高中體育教學中游戲方法的應用探究

? 鄭哲衡

隨著教學質量的要求不斷提升，我們對于學生的要求不能再單單地從成績出發，而是要從其綜合素質進行考察，其中體育就是必不可少的一項。本文主要介紹了在高中體育教學中融入游戲的作用，并進一步分析了高中體育教學中游戲方法應用的策略。

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一、在高中體育教學中融入游戲的作用

1.激發學生學習的積極性 興趣作為學生參與學習活動的最重要條件之一，學生對課程有興趣，那么教學就輕松了一大半，學生在學習的過程中也容易達到事半功倍的效果。在具體的高中體育教學當中，恰當地運用游戲方法可以增強課程的趣味性，進一步激發學生對體育課程的欲望，在課堂上探索的熱情就更加飽滿。高中生有著文化課繁重的特點，通常身心壓力較大，而體育課則是解壓的一個良好途徑，對于學生的全面發展有著重要的促進作用。在體育課堂上，學生通過游戲可以感受到體育課的多種樂趣，更加容易去放松身心，這對于調節學習壓力也是很有幫助。

2.鍛煉學生的身心健康 體育課上融入游戲教學，讓原本枯燥的教學變得更加有趣和豐富，通過加入各類游戲，讓學生的各項身體機能得到充分地鍛煉。學生當下正處于一個發育的時期，體育活動可以有效地促進學生的身體發育成長，合理的體育活動設計可以鍛煉學生的耐性和靈活性，這樣就使得學生的基本活動能力得到了增強。不僅如此，體育課堂中的游戲具有一定的情節性和趣味性，在鍛煉學生的身體素質時也可以良好地鍛煉學生的反應能力、思維能力，讓學生進一步得到身心健康的優化。

3.提升學生的心理素質 社會的快速發展使得人們的壓力越來越大，高中生受到高考的壓迫，心理上難免會出現各種各樣的壓力。在成長的過程中，我們遇到的困難、問題在不斷增多，如果心理素質較差，往往在這些困難上容易一蹶不振，導致人生停止進步。所以，在體育教學中融入游戲方法，可以促使學生在百忙之中去強身健體，在經過一些游戲的訓練之后，放松身心，保持一個心情愉悅的狀態。一定強度的體育鍛煉可以有效地釋放學生內心的壓力，而有喜歡的方法可以緩解身心上的疲勞，讓學生在鍛煉后，可以以更加充實、飽滿的精神去面對生活。體育游戲有一定的競技性，這對于激發學生的勝負欲，促進學生挑戰自我有著重要的作用。在游戲中，教師可以鼓勵學生積極地調整自己的心態，用更好的精神狀態去迎接挑戰。所以，高中體育教學有效地運用游戲方法，鍛煉學生的身體，同時也兼顧了對其心理素質培養的作用。

二、高中體育教學中游戲方法應用的策略分析

一門課程的質量好壞，可以從其課程的有效性來判斷。這同時也是考核一個教師的水平的標準。總的來說，體育教學的有效體現在對學習目標的完成情況，學習目標主要包含了體育鍛煉的技巧、身體健康、心理健康、運動參與性這幾個方面。所以，體育教師在教學的時候要好好地把握教學目標，緊跟時代步伐，有效地推進體育教學的有效性。

1.結合實際情況選擇游戲 在高中體育教學中，融入游戲教學有著重要的作用，它對于激發學生的課堂興趣，提升教育水平有著積極的促進作用。但是，教育工作者需要注意，在選擇游戲時，要充分地考慮教學和學生實際情況的差異程度，要選擇正確、適合他們進行游戲，才可以有效地發揮游戲教學的魅力。

教師在開始上課之前，最好清晰、明確地了解本節課要傳遞給學生的知識內容，結合教學的重點項目，選擇正確的游戲，更有助于學生去學習，也更有助于教育工作者融入學生。例如在正式開始進行體育教學之前，通常都比較重視對長跑項目的訓練，所以，這也是必經的階段，這是提升學生運動水平的良好途徑。但是很多學生聽到長跑就望而生畏，容易對體育產生排斥的心理。所以，教師可以結合長跑組織一項游戲，例如報數成團，教師將學生分成不同的小組。每個團的人數應該和教師指定的數目一致，教師說開始之后，讓學生進入慢跑的狀態，突然進行報數，讓學生抱團。長此以往，不僅可以有效地促進學生長跑的積極性，同時也可以鍛煉學生的長跑能力。

2.重視學生的主體地位 在新課改中，課堂被明確要求，以學生為中心，要注重學生的主體地位。所以，在教學時，教師要培養學生的主人翁意識，充分地調動學生學習的積極性、主動性，為其實現綜合能力的發展打下良好的基礎。在教育當中，教師要一改以往的填鴨式、滿堂灌的教學方式，教師要充分地、深刻地認識到，當下教學當中實現觀念轉化的重要性，并在教學中恰當地實踐這些先進的教學理念，這樣才能夠有效地實現理論與思想結合，真正地做到素質教育，契合素質教育的需求。在教學的過程中，利用各種各樣的方式、方法充分地激發學生對英語的學習興趣，從而調動他們的積極性、主動性與能動性，實現課堂上學生主體的構建，真正地發揮學生作為課堂主體的作用。

3.合理分配角色 在高中體育教學中，教師要和學生進行明確的角色分工。教師可以和學生是相互配合的關系展開教學，而在這個過程中，教師有著重要的任務。不僅要選擇適當的游戲，同時還要了解學生的身體狀況，了解學生對游戲訓練的承受力度，如果一些學生發生狀況或者意外，不能繼續接受訓練，應對游戲的訓練強度有所改善。不僅如此，教師還要進一步觀察學生的運動方法和技巧，在必要時候，給予學生恰當的提點、鼓勵。在整個游戲過程中，教師還要明確學生的游戲意識，幫助學生遵紀守法，培養學生良好的體育精神，在游戲中不斷塑造自我、完善自我。

結語：隨著教育行業的不斷進步，游戲教學，在當下的各科都已經收到了廣泛的關注和應用，有效地利用游戲教學，可以達到活躍課堂氣氛，調動學生主觀能動性和參與意識的作用，更有助于學生去掌握有關的運動技能，提升課堂效果。所以，體育教師在選擇有關的游戲方法時，要結合學生的身心特點，針對不同的情況選擇適合的游戲方法，以此提升教學的質量，為教學貢獻出自身的一份力量。

[1]吳向東.體育游戲法在高中籃球教學中的應用——以臺州中學為例[J].改革與開放,2010,10:135.

[2]趙述東.體育游戲在高中體育教學中的應用初探[J].教育教學論壇,2011,03:190.

[3]王成軍.體育游戲在高中體育教學中運用現狀研究——以山西省大同市為例[J].青少年體育,2014,04:105-106.

福建省漳浦第四中學 363200)