新課改下如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

? 賈象虎

新課改下如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

? 賈象虎

隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入，教師要重視新理念，吸收新思想、重視學(xué)生個性和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。自覺運用自主、合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，去觀察、分析或解決生產(chǎn)中的實際問題，著眼培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力，以增強(qiáng)他們走入社會的競爭能力。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)；備課；主導(dǎo)作用；因材施教

新課標(biāo)倡導(dǎo)教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用。讓學(xué)生動手實踐，自主探索，合作交流，創(chuàng)新發(fā)展。而學(xué)生則應(yīng)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察問題、思考問題、解決問題。筆者現(xiàn)結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐談幾點認(rèn)識。

一、精心備課

教師備課是上好一節(jié)課的前提，怎樣才能更有效的備一節(jié)課呢？首先，教師得熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點，什么是難點，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清楚，并且要有意識地根據(jù)這些問題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會它。其次，大多數(shù)教師過分的依耐于教材，不會去創(chuàng)新，也往往是脫離了學(xué)生的備課，也就是說只是為備教材而備課。我覺得備課更應(yīng)該是在教材的基礎(chǔ)上備學(xué)生。比方說城里的學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣好，經(jīng)常預(yù)習(xí)，且大多數(shù)能通過預(yù)習(xí)就能解決問題，但是農(nóng)村的學(xué)生就沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，而且家長大多是農(nóng)民，沒時間督促學(xué)生。再有同是一個學(xué)校的不同班級也不一樣，有的班級學(xué)生整體基礎(chǔ)好，接受能力強(qiáng)，有的班級學(xué)生基礎(chǔ)差，接受能力相對弱些。因此無論是集體備課還是個人備課，針對不同情況不同的學(xué)生教師的備課也就有所不同，只有考慮到學(xué)生的這些因素我們的備課才能更有效，更加有利于你所教的學(xué)生。

二、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的能動性相結(jié)合

教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動。在教學(xué)過程中，教師處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、方法。教學(xué)過程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗的過程。在此過程中，師生共同明確教學(xué)目標(biāo)，交流思想、情感，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在師生交往活動中，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧情景，鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，教師要善于體驗或引起學(xué)生的興趣和需要，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動參與，善于從學(xué)生的年齡特征和個別差異出發(fā)，對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，善于洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的創(chuàng)新和才能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，同時創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生不斷獲得成功體驗。

三、課堂教學(xué)方法靈活多樣

課堂教學(xué)不再是以前的“滿堂灌”而是更加的靈活多樣，也不能一味的學(xué)習(xí)“洋思模式”。這不能追求采用什么樣的方法是最好的，高效課堂更重要的是“實”，高效課堂上教師不多講了，但學(xué)生如何學(xué)、怎樣學(xué)才能會，這是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)課有代數(shù)部分、幾何部分、課題學(xué)習(xí)、習(xí)題課。不同的內(nèi)容設(shè)計的方法就有所不同。例如在上整式的乘法里的單項式乘以單項式時，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在不知不覺中水到渠成地得出結(jié)論——單項式乘以單項式的法則，然后就以比賽的形式練習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)式地學(xué)以讓各個層次的學(xué)生都有不同程度的提高。最后當(dāng)堂檢測了解學(xué)生實情，使教師做到心中有數(shù)。這樣學(xué)生的知識與計算能力都有所提高，老師真的做了引導(dǎo)著，讓學(xué)生體驗到了自己才是學(xué)習(xí)的主人。這才是一堂實用而高效的課堂。

四、要承認(rèn)學(xué)生的差異,因材施教

數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展,即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,因材施教,因勢利導(dǎo)。

新教材設(shè)計了不少如“思考”“探索”“討論”“觀察”“試一試”“做一做”等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考.對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高數(shù)學(xué)成績。素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅使學(xué)生掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)有能持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。因此，重視知識上的遷移，填補(bǔ)認(rèn)識上的空隙，豐富思維的素質(zhì)，顯得尤為重要。

如《用求差法比較大小》、《平面直角坐標(biāo)系中的特殊四邊形》、《奇妙的分形圖形》、《發(fā)現(xiàn)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系》等，在閱讀和解決其中的問題中，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到進(jìn)一步的提高，拓展學(xué)生的知識，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力有重要的作用。

五、建立一套科學(xué)的評價體系

建立一套科學(xué)的評價體系是因為評價具有導(dǎo)向功能、判斷功能和激勵功能,對數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程有很重要的意義,能促進(jìn)師生更好地投入到教學(xué)活動中去。因此,對數(shù)學(xué)課程的評價要注意以下幾點:

1.評價要側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價的實施強(qiáng)調(diào)過程,突出形成性評價;重視參與,突出參與性評價;重視個人成長經(jīng)歷,突出過程性評價。

強(qiáng)調(diào)過程,突出形成性評價。要使學(xué)生得到充分發(fā)展,就必須重視數(shù)學(xué)教育的過程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗與感受,這就要求教師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注,突出學(xué)生知識形成、思維形成、情感態(tài)度形成的過程,強(qiáng)調(diào)形成性評價。

2.樹立全新的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價的理念。也就是說在新課標(biāo)下,教師要從多角度、多層面、多標(biāo)準(zhǔn)、全方位的正確評價學(xué)生的點滴進(jìn)步,承認(rèn)差異,尊重個體。

3.評價方式應(yīng)采取觀察、評議、教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長評價等多種方式。

隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入，教師要重視新理念，吸收新思想、重視學(xué)生個性和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。自覺運用自主、合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，去觀察、分析或解決生產(chǎn)中的實際問題，著眼培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力，以增強(qiáng)他們走入社會的競爭能力。

甘肅省天水市秦安縣橋南初級中學(xué) 741600)