班主任是愛的事業

? 朱敏

班主任是愛的事業

? 朱敏

學生的表率和領航人；用愛心呵護學生的成長；剛柔并濟讓管理更有效。

班主任工作；熱愛學生；身正為范；關心呵護，剛柔并濟

身為一名教師，我熱愛這個職業，愿意為了學生奉獻我的知識，愿意像辛勤的園丁一樣用一腔熱血培育一棵棵樹苗，做他們知識的引領者，更愿意做他們成長的陪伴者盒引導者，育才更要樹人！修煉自己，改變別人，這就是班主任的事業。在與學生朝夕相處的過程中，我發現班主任更能走進學生的生活，看到孩子們因我而改變，傾聽他們內心不愿與家長分享的煩惱，這種幸福是難以言表的，不當班主任沒法體會，就像是不當母親就體會不到生養孩子的幸福一樣。所以我在以優異成績圓滿帶完兩屆畢業生之后，堅決申請擔任班主任的工作，從學生隊列的旁邊走到了隊伍的最前方，由一個學生成長的陪伴者變成了一個領軍人。我深知，我肩上的責任更加重大了。工作期間，我勤勤懇懇，虛心向人請教，積極與科任教師溝通，熱心做好家校聯系工作，潛心做好班主任的各項工作，用心記錄下工作中的點點滴滴，不斷探索班級管理新的方法，不斷總結得失，一步一步成長，慢慢地形成了自己的工作風格，形成了自己德育工作的特色，所帶班級每學期都被評為校級優秀班集體，所帶學生多名學生多次被評選為市級三好學生，我個人也多次被評為校級優秀班主任、優秀教師和先進個人，這一切使我充分享受了擔任教師特別是擔任班主任的成功與快樂。

一、嚴于律己，身先垂范

《師道》曰：言傳身教，上行下效，學高為師，身正為范，乃教之根本。身為師者，一言一行都是學生學習的榜樣?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。平常工作中我特別注意自己的一言一行，要求學生做到的，自己就要先行一步，給學生一個榜樣。比如，每次學校大型集會，尤其春季散學典禮和秋季開學典禮，經常遇上大晴天，艷艷陽光下，我不會選擇躲在樹蔭下，而總是站在我們班隊列的旁邊，陪他們一起曬，孩子們也懂事，看到我額頭上的汗珠，他們也就不會再隊列里講話亂動，因此我們班集會上的紀律總是特別好。我帶過的學生都了解我的個性，我就是他們行動的榜樣，我就是他們前進的旗幟。

二、用心溝通，用愛呵護成長

師德模范林崇德教授說過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！苯處煂W生的愛是神圣而純真的，是一種本能，就象母親愛子女一樣。11年來，我送走了四屆畢業生，幾百個孩子，我都能清楚的記得他們的名字和特點。這是因為我有用心去關注每一個孩子。08屆班上有位女生家庭情況很困難，父母離異，父親要么長期外出，要么回到家酗酒家暴，經常見她到校時面帶淚痕和淤青，情緒非常的壓抑。在了解情況后并與她家人溝通無果后，積極與年級、后勤聯系，幫她申請免費住宿，并經常與她談心鼓勵，陪伴她走出成長的陰影。14屆轉學到我班的一個男生，因為生活環境的改變，情緒上波動特別大，原本乖巧的孩子出現特別強烈的逆反情緒，甚至于周末把自己反鎖在臥室一天半，任憑母親苦苦哀求哭泣也無動于衷。母親沒有辦法，周一中午打電話給我求助，聽聞此事，我立刻放下手上的碗筷，一邊往過趕，一邊電話安慰無助的母親并了解情況。班主任加上母親的勸說，最終孩子從里面擰開了門栓，但他只同意我進屋。踏入黑黑的屋子，看到孩子坐在床邊微微發抖的瘦小的背影，我一陣心酸，他們只是孩子，只是需要被尊重和理解。我沒有責怪他，只是輕輕的握住他的手，攬著他，讓他依靠在我的肩膀上，天已是傍晚，我的手被捏的生疼，但那一刻，我是班主任，更是他們的母親！

三、剛柔相濟更有效

不管什么事，要么不做，要做就認真做最好！我的學生都能齊聲背出我的管班原則，無論是學習還是衛生或是出操，大事小事都是如此，坐在窗明幾凈的教室，就要認認真真做一個肯學肯吃苦的學生。我最經常對我的學生說的話就是：玩就玩個痛快，學就學個認真。課余時間，你能看見我在教室里、走廊上和學生談心嘮嗑兒，也會看見我在操場上幫他們球賽加油、和他們一起打羽毛球，這時候我是他們的朋友；但是在課堂上，我是他們知識的引領者、同行者和糾錯者，大家會認認真真的遨游在知識的海洋里。當他們犯錯的時候，我也許會“翻臉不認人”，也經常會被我批評得痛哭流涕。當他們取得優異的成績時會把我圍起來，像自家的孩子一樣，要我給他們獎勵。這時候我是幸福的，我相信他們也是快樂的。我記得有一位學生對我說過，中學階段記憶最深刻的就是運動會取得優異成績后我給他們播放英文原聲電影《卑鄙的我2》這件事，要知道，那時候這部孩子們津津樂道的動畫電影剛上映沒多久，我花了好大功夫才得以下載到資源。

四、一路前行，收獲與感動

回首十一年的教學生涯和班主任工作經歷，我付出了很多，為了更全心全力的投入工作，自己的孩子扔給了爸媽，大部分的時間奉獻給了學生，有人問我，這值嗎？我覺得，值！教育是終身的事業，我所面對的不僅僅是課堂，更是那么多孩子背后殷切盼望孩子成才的家長。我的辛苦勞動，換來的是學生的成人成才，收獲的是孩子們一份份滿意的答卷，他們用優秀的成績和陽光的性格回答我，我沒有辜負家長們的期望！

記得上一屆初三的學生畢業，竟然有學生家長跑到教務處打聽能不能讓我接著擔任孩子們高一的班主任，這對我的工作是多么大的肯定；記得也是初三學生畢業前夕，辦公桌上滿滿的堆著一堆賀卡，賀卡里我不是老師而是“姐姐”、“媽媽”，這時我是多么的感動；中考進考場時學生臨行的一句“老師，我一定行！”，這對我是多大的安慰；家長們的一句“孩子放在你班上我放心”，這對我是多么的信任……

我的班主任生涯中，與苦和累相比，更多的是快樂和感動！我是一名平凡的班主任，這是一份愛的事業，我的生命因為孩子們而充滿了愛，充滿了希望！

[1].林崇德.教育的智慧-寫給中小學教師[M].北京：開明出版社

[2]何莎.初中班主任德育功能的理論與實踐研究.湖南師范大學

湖北省十堰市柳林中學 442000)