微信時代的掌上班主任
——用指尖觸摸愛

? 朱曉榮

微信時代的掌上班主任
——用指尖觸摸愛

? 朱曉榮

班主任利用掌上微信，用“美篇”積累，“微信”批作業，“公聊”分享，“私聊”合作，就像在指尖觸摸著愛，微妙而超越時空。

微信時代；掌上；班主任

隨著互聯網技術不斷普及和創新發展,網絡應用已經滲透到社會文化生活的各個領域。一種相對于傳統教育的全新教育模式——網絡教育應運而生。這種全新的變化勢必對我們傳統的“說教加家訪”班主任工作模式帶來巨大沖擊和革命性的變化。作為一個信息時代的班主任,如何發揮傳統班主任工作優勢的同時,探索利用現代信息技術，創新班主任工作模式。尤其，是現在十分方便快捷的“微信”時代，我們應與時俱進，開創一種“微信”時代的掌上班主任。能提高班主任管理水平,體現教育“以人為本”的科學發展觀,加強了班主任管理的成效。比傳統的班主任和家長、學生、社會交流，有幾大好處：趣味性、方式自主性、互動性、平等性、身份隱蔽性和時空無限性。基于些優點，我從以下幾方面進行了掌上班主任工作的創新嘗試：

一、創建“和諧溫暖家“微信群——“公聊”

孩子們總是生活在幾十人組成的集體中，利用便捷的”微信“平臺，創建一個”和諧溫暖家“。不僅能讓他們有一個如家般溫暖的環境，也能讓家長有微信”公聊“里，了解全班同學有學習、聽課、作業、家長輔導等狀態，便于他們參與教育，完善自己的教育方式、方法。也能讓繁忙的班主任在隨時隨地中，掌握班級動態，學生思想驅向，家長各種需求。

1.班主任掌上微記 做為班主任是營造班級優良學風、班風的引領著。利用微信班主任，可以把班級每天的情況，以及班級理念，班級文化始終貫穿和滲透里面。

(1)用“美篇”隨時記錄班級日志。如學生課堂精彩的典型表現、課間禮貌的玩耍、優秀家庭俄國的展示、任課老師的表揚等等學生在學校里的快樂的生活。圖文并茂地做成絢麗的“主題”美篇，發到“和諧溫暖家”的微信群。家長和孩子看了都會有“蝴蝶效應”。一學期完了，就能把每個孩子的閃光點捕著下來，積點成篇，真正成了學生成長的“美麗的篇章”記錄。成了一個個不同課題的成長“圖文要案袋”了。

(2)班主任掌上微語。班主任時時和孩子們在一起，他們的天真、淘氣、開心、煩惱、不聽話、偷懶、打架等每件小事，都讓班主任開心、煩惱，從而激發班主任不斷地去思索，想法解決，此時肯定有精彩的見解和意想不到的辦法，及時寫成微語，發到群里，給學生和家長正能量。

(3)班主任掌上批作業。微信上批作業，可用語音，要用文字，非常的及時，方便。優秀的作業可以讓學生相互學習，不足的作業可以讓學生去動力改善。再不是傳統的批家庭作業，每天早晨收齊，擠時間批，有問題也不能及時給學生解決。微信一批，有什么問題，家長看的清楚，孩子改的及時。可以說“黃了麥子就割”。學生消化的快。

2.和家長掌上微聊

(1)問題探討，資源分享。傳統的家訪，請家長，說真的家長忙，班主任也忙。微聊時，可以是家長和班主任，也可以是家長和家長交流，這樣就能問題共同解決，資源相互分享。

當然，家長也可以分享自己的各種有利于家長學會教育，孩子們增長見識的見聞。

(2)休閑假日，分享風景。現在每1逢周末，或是節假日，情趣高的家長總是帶孩子們進行，郊游和外出。請家長們把每次帶孩子們外出游玩的景色、風俗、飲食、快樂及時的發到群里，讓大家欣賞。這樣，每周我們都能在群里有旅游的地方，尤其是假日就能到全國各地玩一躺的感覺了。孩子們作文和口語交流中資料就豐厚了。

二、在“親親我我”的個人微信中——“私聊”

1.在“私聊”中傾聽學生的心音 為人師者，特別是班主任，我想要做到為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。

我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真的心靈的聲音。

日常工作很繁忙，我們很靜下來，聽聽孩子們想要說的。對他們也說不來。而微信就不一樣了。一看到頭像親切，平等。也就能暢開心扉地談了。

2.在“私聊”成為家長的“行為場” 孩子畢竟還小，在成長的過程中，一定會這樣，那樣的不良的習慣和毛病。而私聊就是和家長“合謀”，磨出一把閃亮的小刀，除去他們人生道路上的一些毛草來。而這些毛草多的是從家長中學來的。所以我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠。因此，有私聊時，我多的是在“教育”家長。為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做。

好多家長也經常只用握手、擁抱、送花來表達一種我們合作的默契了。

班主任利用掌上微信，用“美篇”積累，“微信”批作業，“公聊”分享，“私聊”合作，就像在指尖觸摸著愛，微妙而超越時空。

甘肅省慶陽市鎮原縣城關鎮東關小學 744500)