如何做好班主任管理工作

? 阿旺曲珍

如何做好班主任管理工作

? 阿旺曲珍

經(jīng)常聽(tīng)人們說(shuō)：小學(xué)階段最重要的，小學(xué)階段抓好了，最終一定就能取得好成績(jī)。其實(shí)，我認(rèn)為這句話(huà)只說(shuō)對(duì)了一半，四年級(jí)以后確實(shí)非常重要，可殊不知，如果沒(méi)有一年級(jí)的鋪墊，怎么可能在四年級(jí)以后抓一年就能出成效。我認(rèn)為，好的開(kāi)始是成功的一半，小學(xué)至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)，小學(xué)決定著初中階段的發(fā)展方向，直接影響著小學(xué)階段最終的學(xué)習(xí)結(jié)果。俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，小學(xué)打不好基礎(chǔ)，沒(méi)有讓學(xué)養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，初中甚至高中再努力，也不會(huì)達(dá)到最佳結(jié)果。所以，我認(rèn)為，小學(xué)階段很關(guān)鍵。那么，小學(xué)班級(jí)管理，又從哪些方面著手抓起呢？下面，就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法。

一、緊抓常規(guī)管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣

激動(dòng)興奮是因?yàn)樽约旱膴^斗終于開(kāi)花結(jié)果，迎來(lái)了他們?nèi)松幸粋€(gè)新的開(kāi)始；對(duì)小學(xué)生活還不了解，對(duì)一切還比較陌生，不知前方的路該怎么走，對(duì)自己還沒(méi)有一個(gè)正確的定位。在這個(gè)時(shí)候，班主任的第一課就顯得尤為重要了。只要從一開(kāi)始就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，從頭抓起，耐心細(xì)致，堅(jiān)持不懈，時(shí)間久了，自然就能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

好的習(xí)慣可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、事半功倍，好的習(xí)慣可以讓學(xué)生不斷進(jìn)步，受益終生。所以，班主任要從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)教育和管理。雖然他們是剛?cè)胄＃惨艡?quán)給學(xué)生，不要什么都是自己說(shuō)了算，讓學(xué)生覺(jué)得老師太專(zhuān)斷。可以讓大家一起思考、討論，從考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、儀容儀表、文明做人、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等各個(gè)方面逐條制定班級(jí)班規(guī)，既然是大家自己制定出來(lái)的，必須就要遵守，它的約束力就會(huì)更強(qiáng)些，遇到問(wèn)題需要懲罰時(shí)學(xué)生們也更容易接受。

制定班級(jí)班規(guī)后，還得不斷的溫習(xí)，讓大家懂得約束力對(duì)于每一個(gè)人的重要性，大家嚴(yán)格遵守制度的必要性。這時(shí)，班主任每天要緊跟班，跟緊班，盯緊盯細(xì)盯到位，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，時(shí)時(shí)提醒督促，促成學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、加強(qiáng)班委建設(shè)，科學(xué)培養(yǎng)班委

每個(gè)班主任都需要一批得力的助手。事無(wú)巨細(xì)什么都自己做的班主任未必就是好班主任。因?yàn)閷W(xué)生已上小學(xué)了，不再是幼兒園的小毛孩子了，他們有自己的個(gè)性、思想、認(rèn)識(shí)，很多事情他們敢于做，樂(lè)于做，也能做好，這時(shí)班主任為何不放權(quán)給班委呢？這樣既能夠鍛煉孩子的能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心、主人翁意識(shí)，又能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，何樂(lè)而不為呢？但是小學(xué)這個(gè)階段還不能完全放手，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)是培養(yǎng)班委，教給班委管理的方法和藝術(shù)，“教”是為了“不教”，“不放”是為了“放”。在班委建設(shè)這方面，我主要是做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

三、樹(shù)立時(shí)間觀念，高效利用時(shí)間

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，但每個(gè)人對(duì)待時(shí)間的態(tài)度卻是不一樣的，因此，人和人最終的結(jié)局也是有差異的。而對(duì)于初中生而言，誰(shuí)抓住了時(shí)間，誰(shuí)就成功了一半，可見(jiàn)時(shí)間的重要性。一般在開(kāi)學(xué)一個(gè)月之后，我才會(huì)召開(kāi)一次有關(guān)“珍惜時(shí)間，高效利用時(shí)間”的主題班會(huì)。有的人可能覺(jué)得很奇怪：為何不一開(kāi)學(xué)就召開(kāi)呢？這樣不是可以讓學(xué)生少走一些彎路嗎？事實(shí)上，有時(shí)候走一點(diǎn)彎路不是壞事，走一點(diǎn)彎路及時(shí)回到正軌，以后的路才會(huì)更筆直，更寬廣。

我相信凡事都是有它的道理的。對(duì)學(xué)校、班級(jí)都有了一定的了解，剛?cè)胄r(shí)的那種興奮勁慢慢也冷卻下來(lái)了。這時(shí)，利用班會(huì)讓大家暢所欲言談?wù)勛约哼M(jìn)入初中后的心得體會(huì)、收獲得失，他們會(huì)有很多的話(huà)說(shuō)，可能很多同學(xué)都會(huì)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)和老師，結(jié)識(shí)了新的朋友，也收獲了新的知識(shí)，但總覺(jué)得在學(xué)習(xí)上收獲感不是很強(qiáng)，總覺(jué)得還缺了點(diǎn)什么。追問(wèn)原因，不少同學(xué)都會(huì)說(shuō)每天上完課寫(xiě)完作業(yè)就沒(méi)什么事可干了，尤其是晚上回到宿舍，話(huà)匣子一打開(kāi)就關(guān)不上，不知不覺(jué)時(shí)間就很晚了，影響了睡眠，當(dāng)然也就會(huì)影響第二天的聽(tīng)課效果，天天如此，心里就有些惶恐。在這種情況下，班主任耐心的幫學(xué)生分析原因，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，明白把握時(shí)間對(duì)成功的重要性，明白老師讓大家嚴(yán)格遵守時(shí)間的良苦用心，這時(shí)的他們才更容易接受老師的教誨，這時(shí)的他們才會(huì)真正的去珍惜時(shí)間，充分地去利用時(shí)間，在正確的時(shí)間做正確的事，走正確的路。這時(shí)，再找出班級(jí)中時(shí)間觀念強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)作為榜樣進(jìn)行例說(shuō)，效果可能會(huì)更好一些。也可以舉出古今中外的名士偉人珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的例子激勵(lì)學(xué)生，應(yīng)到學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)學(xué)生的斗志。

四、抓住一切契機(jī)，增進(jìn)師生交流

人與人之間，有了信任，才可能有一切。老師與學(xué)生之間，也是如此。學(xué)生對(duì)老師有了信任，才會(huì)有更多的溝通；有了溝通，才會(huì)有更多的了解；有了了解，才會(huì)真正理解老師，也才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受老師的管理。古人所說(shuō)的“親其師，信其道”就是這個(gè)意思。信任和理解是一種高尚的情感，信任和理解更是人與人之間最美麗的語(yǔ)言。信任是一縷春風(fēng)，它會(huì)讓溫暖永駐心田；信任是一種力量，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。理解是從信任中開(kāi)出的鮮花，嬌艷美麗；理解是一座溝通之橋，它會(huì)讓心與心走得更近。師生之間的理解和信任會(huì)讓師生關(guān)系更加和諧，會(huì)促進(jìn)師生共同努力，共鑄成功。

在日常班級(jí)管理中，師生之間有很多互相了解增進(jìn)信任和理解的契機(jī)，作為班主任，一定要抓好每一次這樣的機(jī)會(huì)。比如：利用班會(huì)進(jìn)行師生間的充分溝通；布置周記，通過(guò)周記與學(xué)生做心與心的交流；面對(duì)面地談話(huà)，真誠(chéng)地開(kāi)導(dǎo)一些生活學(xué)習(xí)中上遇到困惑的學(xué)生；通過(guò)家訪增進(jìn)老師對(duì)學(xué)生的了解；通過(guò)學(xué)生了解學(xué)生。方法有很多，機(jī)會(huì)也不斷，關(guān)鍵是能不能抓住每一次契機(jī)。只要有心，就能做好。師生間的溝通和交流能夠讓班主任更加客觀清晰地了解本班的學(xué)生，把握本班的情況，從而更有益于自己的管理工作。

當(dāng)然，作為班主任，還應(yīng)及時(shí)虛心地接受、采納同學(xué)們好的意見(jiàn)和建議，在班級(jí)中形成一種人人愿意為班級(jí)出謀劃策、人人愿意為班級(jí)付出努力的氛圍，人心近了，人心齊了，何愁班級(jí)不快速進(jìn)步發(fā)展呢？

總之，小學(xué)教育管理的銜接過(guò)渡時(shí)期，對(duì)學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的成長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)習(xí)生活、理想實(shí)現(xiàn)起著舉足輕重的作用。如果科學(xué)管理、穩(wěn)步過(guò)渡，學(xué)生就會(huì)順利成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步；否則學(xué)生就會(huì)陷入茫然困惑之中，只能被動(dòng)地糊涂地前行，難以發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘自身的潛能，也會(huì)給班主任的管理帶來(lái)很大難度和不便。因此，作為小學(xué)班主任，一定要在小學(xué)開(kāi)個(gè)好頭，一定要清醒地認(rèn)識(shí)到小學(xué)年級(jí)班級(jí)管理的重要性，幫助初一新生迅速走向正軌。

西藏昌都市卡若區(qū)俄洛鎮(zhèn)中心小學(xué) 854000)