淺談初中語文古詩詞鑒賞技巧
——以杜甫《登樓》為例

山東省威海市體育運動學校　郭清波

淺談初中語文古詩詞鑒賞技巧
——以杜甫《登樓》為例

山東省威海市體育運動學校郭清波

初中語文古詩詞鑒賞技巧《登樓》

一、先看作者，結合已儲備的與作者相關的知識推測詩歌主題

每個詩人都有自己的寫作風格和特色，有的擅長寫田園詩、有的側重于揭露現實、還有的擅長抒發情懷和志向……初中語文課本涉及的古代詩人并不多，有一些著名詩人的基本情況需要我們盡量熟悉和記憶。比如，豪放飄逸的李白、清新淡遠的王維、沉郁頓挫的杜甫、奇險怪僻的韓愈、平易近人的白居易等等。所以，當在試卷上看到一個熟悉的作者的時候，我們首先就要聯系到大腦里面儲備的關于這個作者的社會時代背景、寫作風格、生活年代等內容，去大致推測出這首詩的一些基本情況。《登樓》的作者是杜甫，看到這個名字立刻應該聯系到：“他是李白合稱為“李杜”、他被后人稱為“詩圣”、所做的詩被稱為“詩史”、是偉大的現實主義詩人、他的詩歌大部分反映的是安史之亂前后唐朝由盛到衰的真實社會歷史面貌……由此，《登樓》這首詩也很有可能是作者用來揭露現實，抒發抑郁之情的。再大略看詩的內容“萬方多難”“傷心客”雙照淚痕干“從這些明顯帶有陰郁色彩的詩句可以進一步推斷此詩的主題和類別：可以推測這首詩應該與課本上講過的《春望》《三吏》《三別》等屬于同一類型，都是用來揭露社會現實，慨嘆時事的作品。

二、熟悉全詩，通過詩歌語言用詞分清全詩感情基調

初中語文考試中的古詩詞鑒賞幾乎都是課外的，第一次見到不熟悉的詩，不能立刻就動筆答題，首先要熟悉全詩，從頭到尾不可漏掉一字，一遍看不懂就看第二遍、第三遍。熟悉全文的目的首先就是弄清楚作者基本的感情基調是明快還是感傷，而判斷全詩感情基調的關鍵就在于作者文中所運用的語言類別。一般來說，如果作者多用明亮歡快的褒義詞就說明他想通過這首詩表達愉悅的心情，相反如果文中多用低沉昏暗的貶義詞那就可以判定作者的感情是抑郁的。《登樓》單從題目來看就籠罩了一層昏暗色彩。再看第一句的“傷”、第二句的“難”、第四句的“變古今”還有第五句的“終不改”等。由這些低沉陰郁的字眼來判斷這首詩作者一定不是用來表達愉悅情感的。

通過關鍵字詞來判定全詩的感情基調，在此基礎上去回答其他問題至少可以確保不會太過于偏離詩的主旨。

三、辨析寫作手法，感知作者創造的藝術形象

通過平常的學習積累我們知道古典詩歌常見的類別有：思鄉詩、送別詩、山水田園詩、詠物詩、詠史詩、羈旅譴懷詩等等，每種類型的詩歌都有其寫作特點和慣用的寫作手法。當然，不同類型的詩歌所塑造的藝術形象也不盡相同。拿《登樓》來說，通過前面的分析我們大致可以判斷出《登樓》應該屬于感時撫事的詩，詩人登樓，滿眼花開，萬紫千紅，樓在花海，本該狂喜，可想到萬方多難，浮云變幻，反而傷懷。作者在第一局中的“近”以及最后一句的“暮”字，就在整首詩中起著突出的作用。“花近高樓”描寫的是近景，而“錦江”“玉壘”“后主祠”描寫的是遠景，“日暮”表示的就是作者已經在這里徘徊時間已久。作者使用的這種兼顧時間與空間的手法，增強了詩的意境，開闊了詩的豁達雄渾的境界。在尾聯之中，詠懷古跡諷喻當朝的昏君，感嘆在現如今只有昏君，沒有賢相，用此來表達自己報國無門的傷感。整首詩就抒寫了詩人對國家災難的深重憂思以及自己報國無門的無限感傷。

四、綜合課本學習內容和課外積累的知識，總結答題技巧達到事半功倍

俗話說：“書讀百遍，其義自見”“熟能生巧”……這些話告訴我們，平時積累的多了，到關鍵時候自然會發揮出效果。做古詩詞鑒賞題的一個非常好的方法是：通過長期的課堂學習和課外閱讀訓練積累，總結出一套自己得心應手的答題公式。一般情況下，回答初中語文古代詩歌鑒賞題目有一個相對固定的表達公式：這首詩采用了（表現手法、修辭手法、表達方式）方法。寫出了（意象）的（某某）特點。突出表達了作者（某某）的思想感情。如果答題時運用這個公式，會使答案更加簡潔扼要，少了很多不必要的累贅語言，使人更加容易接受。畢竟有時候學會總結就可以避免走很多重復的路，節約時間、提高效率。

另一方面來說，技巧固然重要，但是絕對不可以抱有投機取巧的心理，腳踏實地的鞏固知識才是王道。所以學好初中古詩詞鑒賞還是要靠知識的積累，要拓展課外閱讀量。考試的時候不可能只考書本上的原題，初中的古詩詞鑒賞，除了啃書本，學生還要重視課本之外知識點的擴展。對同一類題材的課內外詩歌接觸多了，遇到類似的新詩有時候單憑語感和印象也不至于會無從下手。像《登樓》這首詩，如果我們以前就已經了解了詩人杜甫的生活時代背景、寫作特點和慣用手法，那么我們就可以推測這首詩也不例外，它跟我們課本中學過的杜甫的《春望》《三吏》《三別》屬于同一類別，然后就可借助老師課堂上講的方法來分析做題，這樣就真正可以達到事半功倍的效果了！

【結語】

初中語文中的古詩詞鑒賞部分并不是非常的晦澀難懂，只要注意平時的課內外積累總結，掌握一般的分析步驟和答題技巧，加以時日的訓練，一定可以使那些在這方面知識欠缺的初中同學把古詩詞鑒賞這塊絆腳石變成有利的墊腳石，在考試中取得好的成績。

【1】張眾.淺析初中語文古詩詞鑒賞方法【J】.科技信息，2014 （02）

【2】邱順澤.談初中語文古詩詞鑒賞【J】.語文學刊，2015（05）

【3】周瀅.初中語文古詩詞教學的思考與實踐【D】.蘇州大學，2008 （10）

初中語文課程學習目標要求學生在小學基礎知識的前提下，進一步綜合系統的掌握語文知識。古詩詞鑒賞就是初中語文中檢驗學生對綜合知識掌握熟練程度的一個重要方面。對于初中生來說，如果掌握了古詩詞鑒賞的一些技巧，考試中既可以為其他部分節約時間，又可以把這些類似的相關技巧運用到現代文閱讀等部分，起到一舉多得的作用。具體來說初中古詩詞鑒賞技巧主要包括：熟悉作者情況、抓關鍵字詞、把握詩歌形象和主旨、表達技巧和作品手法辨析等。本文將以杜甫的《登樓》為例對這些方法技巧加以介紹說明。