以生為本 知行合一
——基于“誠善·5S自主課堂”的初中政治教學實效性思考

文/熊曉紅

以生為本 知行合一
——基于“誠善·5S自主課堂”的初中政治教學實效性思考

文/熊曉紅

新課程改革的部分核心精神應是生本、高效，具有實踐性，能求得實實在在的教育教學效果。誠善中學“誠善?5S自主課堂”——“自主學習——合作探究——展示反饋——歸納檢測——鞏固提升”恰當地體現了這種精神，建設性地詮釋了“誠善修身，自主立人”的辦學理念。筆者在初中政治課教學中，對這些精神和理念進行學科具象化，追求以生為本，知行合一，做出了有益的思考和探索，學生的最大變化是開始嘗試自主合作與探究，學習行為開始由“被動”轉向“主動”，這與傳統的課堂教學重視知識傳授相比，是一大跨越。

師生平等是求得實效的前提

“誠善課改”首先要求構建融洽、和諧的學習氛圍。師生之間要實現相互溝通和交流，建立一種互相尊重、平等合作的和諧關系。教師無論是在課堂上還是在生活中都要及時捕捉孩子的“閃光點”，幫助他們克服自卑感和樹立自信心，這樣就會激發他們的學習內動力，使他們進行自我調控，自我發展。有利于形成融洽的民主師生關系，激發學生探究問題的積極性。

創意課堂是獲得實效的路徑

以“創客”思維創設新穎而有趣的教育教學情境是激發學生積極進取的良方，更能有效地密切師生關系。

在教學實踐中，為了能讓學生思維動起來，筆者開辟課前五分鐘“時事評述”，要求人人參與，為學生搭建關注社會、了解社會的平臺，引導學生關注家事、國事、天下事，運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力，激發學生學習政治的興趣。

當然，在教學中要充分相信并尊重學生，給予學生舞臺與空間，適時相扶，有效指導，讓每個學生都有機會展示。而當學生有效解決問題之后，定會因此而產生成就感，學習中的樂趣和成就感，便成為了激發學生學習政治興趣的基礎。

活動實踐是習得實效的關鍵

政治知識本身包含了生動豐富的實際內容。例如，筆者在教學《相親相愛一家人》時，提前為孩子們布置了一道家庭作業：“給自己的爸爸媽媽洗一次腳”。這次洗腳的過程其實非常的簡單，但簡單的過程卻包含著豐富的情感。這是子女傳達對父母愛的一種橋梁。這種愛，是父母最想要的禮物，是父母最欣慰最珍惜的東西。

在這比較感性的環節中，筆者的教學內容也順理成章地完成了。課后好多孩子跑到筆者跟前說感謝這次作業，讓他們更深刻地體會到父母的不易和自己的不足。

在這樣的課堂里，不正是把“要我學”變“我要學”，讓學生真正體會“我的課堂，我做主”的學習魅力嗎？而課內外相結合，即幫助孩子們提高道德實踐能力，也促進思想道德的健康發展。

質疑創新是升華實效的抓手

在教學中，用興趣之火點燃學生的學習激情之后，還要給予學生創新的空間，充分發掘其創新潛能。為此筆者嘗試了建立“自主學習小組”的學習方法，收到了良好的效果。建設“自主學習小組”是“誠善?5S自主課堂”教學的重要組成部分。在“誠善自主學習小組培訓”中，筆者充分利用課本中的“探究園”“議一議”“說一說”等小欄目來引導學生帶著問題去閱讀，使學生養成閱讀自學的好習慣。

對于成績較好的班級成員，鼓勵他們在閱讀的基礎上自己去設計問題，可質疑其他組學生，也可質疑老師，做到生生質疑，師生解疑，培養學生善于肯定別人的優點、敢于質疑的能力。這有利于小組成員博采眾長，取長補短，也有利于深入探究問題，培養創造性思維能力。

總之，通過這樣的課堂教學，使學生學得輕松，教師教得快樂，充分發揮政治課的育德功能，寓思想教育于知行合一中，努力使傳授理論知識的過程和提高學生思想覺悟的過程有機結合起來，培養身心健康的下一代，真正實現“誠善修身，自主立人”，為學生的終身發展奠定基礎。

（作者單位：重慶市誠善中學校）