讓職業教育成為“大國工匠”的搖籃

文/彭 倩

讓職業教育成為“大國工匠”的搖籃

文/彭 倩

編者按：從1866年中國創建的福州船政學堂至今，中國職業教育經歷了150年的追夢之旅。中國近現代職業指導理論的集大成者黃炎培先生將職業教育的終極目標確定為：“使無業者有業，使有業者樂業。”職業教育不僅是獲得謀生手段，而是讓普通、平凡的技術工作者有理想、有追求地生活。隨著國家對職業教育的重視，越來越多的有識之士認識到職業教育發展對于人才培養、企業創新、國家繁榮的重要性，職業人才已經成為未來社會發展的主要人才需求。山東省青島經濟職業學校在師生的精神世界里種植下職業教育的“種子”，生根發芽，花開燦爛。如今，青島經濟職業學校已成為山東省職業教育的瞭望塔，放眼望去，風光無限。

青島經濟職業學校成立于1956年，當時校名為山東省青島第二十中學，是一所完全中學；1982年起增招職業高中班；1984年加掛青島第二高級職業中學校名；1993年改掛青島經濟職業高級中學；1998年停招初中生；1999年改掛青島經濟職業學校至今。

探索與重鑄：辦有特色的職業教育

1982年-1991年為職業教育恢復期，1992年-2000年為職業教育轉型期，在此期間學校完成了從校企聯合辦學到獨立辦學的轉變，根據市場需求開設新專業，開通升學渠道。從2001年開始，學校進入到了為期12年的教學改革探索期。在這一期間，學校關注職業教育研究，根據學生實際開展了“以人為本”教學改革。

實施分層教學，讓每一個學生都能獲得成功 面對生源質量參差不齊和素質不高的現實，沿用傳統的班級授課制 “一刀切”的做法勢必使大部分學生得不到適合自己的優質教育，因此，學校從2001年 9月起在英語、數學兩學科實施“走班制”分層教學，通過分層施教、分類指導、整體提高，探求適應學生個性差異、面向全體學生的差異教學，使每一個學生在原有基礎上都得到充分發展。

實行學分制管理，讓學生選擇適合自己的教育 隨著分層教學改革的深入，根據學生學習成績將其分在不同層次學習的做法已顯得不夠。因為在分層教學中，學生在學習上的這種選擇是被動的、有限的，學生主體性還得不到充分發揮。這就要求學校教育進一步擺脫過去那種追求同一、同步，忽視學生個體差異的呆板的學習制度的束縛，推行以選課制為核心、能給學生更多自主選擇學習機會的學分制管理。同時分層教學進行分層考核評價，如何體現考核層次等級的差別，必須借助于學分來量化，為此，學校于2002年上半年開始籌劃實施學分制，制定了學分制管理方案，實施至今。

實施分層教學和學分制管理取得了積極成果 實施分層教學和學分制管理，讓學生掌握自主發展的主動權，尊重了學生的個性，調動了學生學習的積極性和主動性，提高了教學質量，學生的能力得到較大提高。學校還引進了商務策劃師、導游員、報關員、珠寶營業員、珠寶鑒定師、插花員等十幾個社會化職業資格證書供學生選修，各專業學生可以獲取2個以上職業資格證書，學生的專業知識面和實踐動手能力得到了拓展和加強。期間有三屆近二十名學生修滿學分，提前半年獲取畢業證。學校分層教學和學分制管理的教育成果先后被《中國教育報》《中國職業技術教育》《現代教育導報》《青島日報》報道，引起社會強烈反響。學校也被評為國家級重點職業學校、山東省教學示范學校、山東省教學科研示范學校、青島市文明標兵單位、青島市首批辦學模式改革示范學校、青島市辦學水平督導評估優秀等級學校。

創新與涅槃：辦有品質的職業教育

“教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使學生具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。”美國學者愛德華茲的這句名言道出了教育的真諦，而“訓練”和“能力”，恰是職業教育最重要的兩大元素。在青島經濟職業學校，這兩大元素貫穿于教育的始終。

2014年以來，習近平總書記、李克強總理對職業教育發展的一系列講話和指示，國家、省、市出臺的諸多職業教育政策為建設現代職教體系創造了極好的氛圍和環境，學校也進入了職業教育創新期。

深化產教融合、校企合作，開展集團化辦學 2014年，學校召開“校企合作，產教融合辦學推進會”，邀請青島市45家企業，70多位行業企業專家參會。2015年10月成立青島珠寶職業教育集團。引進碧琳達珠寶、醫保城進駐學校共建產學研基地，為現代學徒制的試點創造實境和師資條件。學校與20家企業聯辦29個企業冠名班和2個現代學徒制班。企業技術專家到校上課或老師帶學生到企業上課均納入課表，立足綜合職業能力的培養，構建起以培養學生職業能力為目標的“理實一體化”課程體系，形成了“產教融合、校企合作、資源共享、校企雙贏”的特色辦學模式和聯合辦學機制。

以名師工作室為龍頭，發揮專家引領作用 學校不斷完善教師培訓制度，圍繞“職業、職教”特色，開展教師培訓：聯合上海朋程勤學文化傳播有限公司開展以“互聯網+大環境下課程教學微課程的制作”為主題的骨干教師素養能力提升培訓；組織65人參加青島市人才市場舉辦的心理咨詢師培訓；安排專業教師輪期到企業鍛煉；邀請山東省職教研究所所長杜德昌、天津市教育科學研究院研究員耿潔、青島市黃金珠寶飾品監督檢驗站站長劉平、青島醫保城藥業股份有限公司銷售總監黃玉琴、青島益青藥用膠囊有限公司總經理楊涌、上海醫藥集團青島國風藥業副總經理杜瑋、青島新華錦集團股份有限公司人事部經理陳冰然等專家到校講座，開闊了教師們的專業視野。成功引進海派玉雕大師周春龍、上海醫藥集團青島國風藥業股份公司桂邡鈞副總經理、山東省海豐國際貨運報關公司劉紅梅副總經理入校創建“大師工作室”，創辦由學校專業骨干教師、班主任組成的6個“名師工作室”，并由這些名師分別組建團隊，開展研究，推廣成果，引領學校教育教學發展。

建設數字智慧校園，提高師生的信息化應用能力 學校積極開展現代信息技術的應用研究，承擔省級課題《以課程資源開發為載體，促進中職語文教師專業成長》的研究；市級課題《數字智慧校園平臺下學科校本課程資源開發與應用研究》。各專業結合教育教學和專業實踐，建設各專業的課件庫、教學資料庫和企業冠名班企業培訓資料庫等數字化教學資源。

《寶石學基礎》《計算機輔助首飾設計》《珠寶首飾制作》《走進論語》4門自主開發的課程被評為青島市精品課程。其中，《計算機輔助首飾設計》《珠寶首飾制作》《走進論語》3門市級精品課程已經全部上傳青島職教網絡教學平臺，方便學生在線學習。2016年學校獲評全國NOC信息化教育實驗學校。

推行“理實一體化”教學，突出技術技能培養 學校在專業課程建設中始終貫徹“五對接”，建立專業教學標準和職業標準聯動開發機制。通過走訪緊密合作企業、教師下企業鍛煉掛職調研、崗位能力分析，工作任務歸納，逐步形成學習領域課程、項目課程、模塊課程、和雙證書課程為一體的理實一體化課程體系。

學校牽頭制訂了《山東省中等職業教育珠寶玉石加工與營銷專業教學指導方案》。期間15名參與教師分赴武漢、上海、昆明、廣州、深圳等地進行實地調研考察，了解國內珠寶行業現狀和發達地區職業學校珠寶專業的先進辦學理念及做法，并邀請山東省職教研究所所長杜德昌、青島市教育局職業技術教育教研室安善航主任、青島市黃金珠寶飾品監督檢驗站劉平站長、青島碧琳達珠寶行趙瑋總經理以及參與本專業教學指導方案編寫工作的省內10所學校的36位行業專家進行面對面的指導。借此契機，學校也重新梳理了所有專業校級教學指導方案，完善了課程設置。與北師大出版社簽署“理實一體”校本教材出版協議，與兄弟學校、企業共同開發“理實一體”實用專業課教材，已經出版理實一體教材2本，在編8本。

引企入校建產學研基地，校企協同試點現代學徒制 2015年，學校引進青島醫保城藥業集團有限公司、青島碧琳達珠寶行兩家企業共同建設的藥劑和珠寶專業產學研基地開始投入運營。珠寶玉石加工與營銷專業的同學進入基地拜師學藝，開展現代學徒制培養。主要涉及首飾設計與加工、珠寶鑒定營銷兩大模塊，又分為玉雕、掐絲琺瑯、注蠟、首飾設計、鑲嵌、銷售、貴金屬起板等7個子項目。所學模塊、項目由學校與企業反復研討共同制定。學校和企業詳細制定珠寶專業現代學徒制實施方案，包括模塊項目的內容和標準、過程考核和最終考核的內容和方式等。學生家長、學校、企業簽署了學徒制協議，學校的學生成為企業的學徒工和準員工，校企資源共享，一體化育人，培養珠寶專業的技師和能工巧匠。今年5 月8日，在全國第二屆“職教教育活動周”青島分會場的啟動儀式上，寶石鑒定、寶石微鑲、琺瑯制作、首飾繩藝、玉器雕刻、鏨花雕刻等精湛的現代學徒制成果和作品展示吸引了眾多群眾的眼球。青島市副市長王廣正、教育局局長鄧云峰親臨現場參觀指導，青島新聞網、《中國教育報》等媒體爭相報道。

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服務區域經濟，提高服務社會能力

學校積極拓展崗前、在崗職業資格培訓項目 目前學校開展珠寶鑒定師、貴金屬首飾手工制作工、醫藥商品購銷員等多個工種的培訓活動。學校選派專業教師到企業實踐學習，參與企業技術研發、人力資源配置、科研攻關等工作，產生良好的社會影響，取得了經濟效益和社會效益雙豐收。學校與碧琳達珠寶公司共建的寶玉石博物館，掛牌成為青島市北社區職業體驗中心。博物館平均每月接待四批百人以上規模的團體職業體驗活動，日常零散居民可隨時入館參觀體驗，博物館已經成為全市中小學生和社會公眾職業體驗的根據地。同時，學校專業教師主動走出校園，來到社區為居民講授貼近生活的專業課，近一年就進入鎮江路、陵縣路、山東路等八個社區開展服務活動。學校開展的職業體驗系列活動，讓中小學生和居民了解、體驗職業教育，為初中生的職業規劃和專業選擇提供了極有價值的參考和引導，讓社會公眾也分享到職業教育發展的成果。

架起人才成長立交橋，暢通學生成功路 2015年，學校與青島農業大學聯辦產品設計專業（首飾與珠寶設計方向）“3+4”本科，已招生兩屆。同時，學校還辦有工藝美術品設計、國際貿易實務、計算機應用技術、藥品生產技術等專業的五年制高職和中專學歷教育，多層次學歷辦學和春季高考為學生暢通了學歷提高的渠道。與青島市人才市場聯合舉辦的“實習就業雙選會”每年6月都在校園如期舉行，企業現場擺攤“搶人”，學生供不應求。搭建起了人才成長的“立交橋”。

后記：在推進職業教育現代化的進程中，在辦好精品職校的過程中，在辦好人民滿意的職業教育的情懷里，青島經濟職教人回答了這樣的問題，那就是：心中根植“職教育人”這樣的精神種子，從而醞釀特色教育的基因與靈魂，促使學校在滄海橫流中彰顯育人風骨，在風起云涌中堅守育人本色，在歲月磨礪中盡展育人風采！如今，青島經濟職業學校在山東這座千百年的教育圣地內，孕育出無數未來社會的“大國工匠”。不得不說，這才是職教事業的本質與訴求。