小議如何實現初中英語對話式教學

?黃文生

小議如何實現初中英語對話式教學

?黃文生

初中英語教學正在隨著時代的改變越來越受到教育工作者們的重視，新課改時代的到來也使英語教學發生了翻天覆地的變化。師生之間的關系不再僵硬疏遠，對話式教學走入了教師們的視線。教學模式的變化能夠在根本上影響到學生的學習積極性，增強學生對知識的理解程度和能力，在學習習慣的養成方面，對話式教學能夠使學生勇于提問善于發現，不論是對學生學習思維的培養還是自主能力的提升都有極大的效果。

初中英語；對話教學；教育模式

經濟全球化為中國帶來了巨大的經濟發展，使中國國力得到增強，在未來的發展中中國就需要更加全面的人才。初中英語教學正在隨著時代的改變越來越受到教育工作者們的重視，新課改時代的到來也使英語教學發生了翻天覆地的變化。師生之間的關系不再僵硬疏遠，對話式教學走入了教師們的視線。教學模式的變化能夠在根本上影響到學生的學習積極性，增強學生對知識的理解程度和能力，在學習習慣的養成方面，對話式教學能夠使學生勇于提問善于發現，不論是對學生學習思維的培養還是自主能力的提升都有極大的效果。對學生的新知識的理解和舊知識的復習都有著很大的幫助作用，同時對話式教學能夠更好地結合環境教學，對學生的學習效率提高有著重要的作用。

一、新課導入時運用對話

1.對話式教學對于新知識和復習的作用 初中英語教學中，教師在新課進行之前，常常采用Daily或Free talk的對話形式導入新課，這種方式不僅能復習前面學習過的語言知識，也為下面的英語學習奠定了基礎，從而實現新舊知識的完美結合。對話式教學可以讓學生進行自由交流，也可以由值日班長或教師提出學生感興趣的話題進行交流。讓學生針對這些問題展開討論，教師檢查部分學生談論的結果。學生通過討論交流復習了前面學習過的舊知識，在此基礎上教師向學生解釋西方國家的星座與中國的生肖不同之處，星座是根據人們的出生日期來確定的，從而引出了本節課的話題。初中英語中運用對話式教學，能夠使學生在復習舊知的基礎上學習新的對話，為下一步的學習奠定基礎。此外，對話式教學還能激發學生的表現欲，使學生以高度熱情參與新課學習。

2.利用對話式教學進行語言環境的設置 初中英語教材圖文并茂，教學內容生動有趣，符合學生的學習和生活特點，教材中的每個單元都設計一個與學生生活密切相連的話題。因此，教師在進行新課講授時，要通過對話式教學為學生創造具體的教學情境，讓學生處于真實的語言環境中，能夠對英語產生興趣與激情。對話式教學可以為學生營造一個英語學習的積極氛圍，提高學生學習英語的積極性和興趣，激發學生的求知欲。這樣既可以幫助學生提高英語綜合語言運用能力，增強師生之間的融洽關系，也為后面的學習打下了一定的基礎。

二、對話式教學活躍課堂氛圍

1.對于單詞和句型的聯系 單詞與句型是英語教學的核心內容，對話式教學能夠采用多種方式有效的引入單詞與句型學習，從而熟練地掌握單詞與句型。英語對話教學是借助一定的教學情境開展的教學活動，因此，教師在運用對話教學進行單詞與句型的學習時，需要為學生創設一些貼近生活與學習實際的真實語言環境，讓學生在對話交流中有一定的語言輸出內容，學生可以通過模擬真實情境，主動參與對話交流活動，從而更好地理解和掌握英語教學內容，并能積極地運用英語知識。如在教學預備篇Unit 7 Colours的教學時，教師可以要求學生把課前準備好各種顏色的生活物品帶入課堂，然后在課堂上通過實物操練，讓學生掌握有關顏色方面的詞匯以及句型：what color is......？It’s red /black......在教學中教師拿出一只黑色的鋼筆問學生：What’s this？學生回答：It’s a pen.教師接著問：What color is it？學生回答：It is black.通過師生之間的一問一答的對話形式引出本節課的重點句型，然后要求學生同桌之間運用實物進行句型操練，從而真正地理解與掌握重點句型。

2.對話式教學中的情景對話 在初中英語課教學中，角色表演是英語課堂最常用且十分有效的一種教學方法，能夠培養學生的口語交際和綜合運用知識的能力。在對話式教學中，教師將學生分組或自由組合，讓每個學生擔任不同的角色，承擔不同的表演任務，然后靈活利用課本內容，組織學生在課堂上進行角色表演，使每個學生在真實的語言氛圍中學習語言知識，通過不同語境與角色，有效地理解和掌握課本知識。角色表演的方式，使學生在輕松愉悅的情境中掌握了本節課所學的知識。

3.對話式教學實踐 初中英語學習的目標就是學以致用，讓學生能夠在不同的場合熟練地運用所學英語進行語言交際。在對話式教學中，教師可以根據不同的教學內容，設計出符合教學內容和學生實際的生活場景，讓學生在具體情境中運用英語語言。同時，教師可以借助于多媒體或者一些直觀教具，把本節課新的語言點或語言項目形象直觀的呈現給學生，增加英語教學的趣味性。讓學生在真實的語言情境中進行對話教學，能使對話內容充滿趣味性，更具使用價值，這既能讓學生提高的學習興趣，又能輕松地理解和掌握所學的內容。

三、運用對話式教學鞏固練習

對話式教學在初中英語教學中常常需要鞏固才能使學習牢記于心，教師應該做到要求學生多讀多念多想多寫，在學生完成每一次新知識的學習后反復練習，鞏固記憶。利用對話式教學模擬句型環境，對學生進行分組，在小組內相互對話鞏固知識。而教師則在每節課的開始時復習上節課的知識點，通過對話的方式引導學生回憶知識。而在每節課結束時要求學生總結本節課內容。對話內容應該盡量貼近生活，使句型知識在學生心中形成知識體系，提高學生的自我復習管理。對話式教學旨在提高學生對英語語言的實際運用，保證了學生社交能力。

總之，在初中英語的教學課堂中，對話練習是必不可少的，而師生之間的對話不僅僅限于教學內容，更是學習方式和心靈的溝通交流，對話式教學之所以能夠取得較好的效果，正是在于它適應了初中英語的具體教學情況，師生之間的壓力得到一定程度的緩解，新模式下的新教學必將有更好的發展。

張英玉.初中英語對話式教學策略[J].軟件：電子版,2014,(20).

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