高中化學的解題策略例談

?李東程

高中化學的解題策略例談

?李東程

高中是學生漫長學習生活中最為重要的學習階段，高中的每一科學習科目都是我們需要認真對待的重點內容。在高中化學學科的學習過程之中，化學題目的解題方式在幫助我們更好的理解與化學有關的重點學習內容方面起著重要的促進和保障作用。在當今社會素質教育全新教學理念的帶動和影響下，高中化學學科的解題無論是在解題方式還是在解題效率上，都被提出了更高水平的要求。

高中化學；解題方式；歸納總結

前言：高中化學學科一直以來都是高中生在化學的學習過程中最為主要的內容。化學的解題方式能夠在一定程度上幫助我們更加深入的理解和運用相關的化學知識。如何才能制定更加科學的化學解題策略、進一步提升學習效果，就成為了備受關注的重點話題。

一、守恒法

高中化學學科解題過程之中出現的守恒法的解題方式，是在物質定量守恒定律的帶動和影響下產生的新型經典解題方式。在整個自然界乃至宇宙當中，物質定量守恒的現象是隨處可見。在化學學科之中，所謂物質的定量守恒指的主要就是相應物質在化學反應之前與發生化學反應之后的質量綜合以及相應物質元素的類型沒有發生變化。高中化學解題過程中的守恒法，就是在充分利用這一規律現象展開的一種解題手段[1]。

比如在高中化學的學習過程中常常接觸到已知在產生化學反應之前一定質量以及凈含量的兩種不同的化學物質，需要求出產生一定化學反應之后各化學物質的總質量等等相似類型的題目。在對這一類型化學題目進行解析的過程之中，我們就可以運用物質定量守恒的規律將守恒法更好的應用到解題過程之中。化學方程式的合理應用能夠在應用守恒法進行題目解析的過程之中發揮不可小覷的重要作用。通過對化學科目相關知識內容進行學習，我們可以在一定程度上對相應化學物質的組成結構、發生化學反應的變化規律等相關方面的內容方面，得到更加深入的了解。需要尤其注意的是，利用化學方程式將守恒法更好的應用到高中化學相應題目的解題過程之中時，要時刻以化學反應的實際變化情況以及質量守恒定律的相關內容作為最終的參照依據。

二、篩選法

篩選法是使用頻率僅次于守恒法，在高中化學科目相關題型的解答過程中相對主要的解題方式之一。篩選法在一般情況下被大多數同學普遍應用在了化學選擇題題型的解題過程之中。我們通過利用篩選法，將化學學科考試選擇題題目選項答案之中與實際標準答案不相符的選項排除，最終選擇出與題目內容相對應的正確答案，就是篩選法應用在高中化學選擇題當中最主要的應用過程[2]。

比如，當我們在解答高中化學選擇題時遇到有關氣體混合、形成了一定形態的顏色，求得在混合氣體中存在的化學成分時，就可以通過對以往有關化學氣體產生化學反應式呈現的物質形態的不同等相關知識內容的回憶以及應用，第一時間排除在眾多選項之中不符合題目要求的內容，最終選擇出正確的解題答案。

三、推理法

推理法在高中化學解題過程之中的應用對我們在相應化學知識的整體掌握水平以及綜合應用能力上，都有較高水平的要求。這就要求我們在利用推理法對化學題目進行解析的過程之中，要最大限度的結合題目所屬的基本類型、更好的掌握解題的關鍵。在解題之前更加準確的找到突破口，在合理運用相關化學知識的基礎上對題目進行進一步的思考和分析，并通過不同的角度對自身的結論進行全面系統的驗證。我們在利用推理法對化學題目進行解析的過程之中，還要盡可能的培養自身的發散性思維，只有實現思維面的有效拓寬才能最大限度的促進和保障學生能夠更加全面的對化學題目的解題思路以及相應的解答結果進行深入的思考。

比如，我們學習化學相關知識時，經常會遇到通過給出一定的理論分析內容，要求寫出相應的化學物質結構的基本化學簡式的題型。在對此類題目進行解析的過程之中，我們可以在進行題目解析之前先根據題目中標注的已知條件，畫出與之相對應的圖示。根據圖示中能夠表現出來的具體信息探索解答題目的突破口，最終快速準確的分析出相應題目的正確答案。

四、化學式變形法

所謂化學式，指的就是通過利用一系列代表性的元素符號的排列和組合，更加直接的表示化學物質組成的式子。在化學相關題目內容的解析和思考過程之中，更加科學合理的應用化學式能夠更加直接有效的幫助學生明確相應化學題目的解題思路，最終幫助和促進我們更加準確的解答出相應化學題目的答案。

例如當我們在解答有關二氧化碳與水的質量相關內容的化學題目時，就可以通過利用化學式變形的解題方式，模擬標注出二氧化碳經過氧化反應后生成氧化鈉的化學反應過程。在此基礎上，通過對二氧化碳與水經過氧化反應而生成氫氧化鈉系列化學式的標注，可以進一步求出相應化學題目的最終結果[3]。

結論：總而言之，化學學科一直以來都是高中生在學習過程中需要重點掌握的關鍵內容，也是高中學習過程中的重點和難點。掌握更加科學的化學解題策略能夠幫助我們更好的理解以及靈活運用與化學科目有關的知識內容。只有我們真正認識到化學科目學習的重要性，才能樹立更加正確的學習認知、掌握更加科學有效的解題策略，最終實現化學科目學習成績的顯著提升。

[1]吳艷彬. 試論如何在高中化學教學中培養學生的解題能力. 學周刊

[2]王灣灣,靳建華,李密密. 高中化學坐標圖形題及解題策略探討——以河南省2005-2014年高考化學試題為例[J]. 教育與教學研究

[3]周翔宇. 淺談化合價在高中化學解題效率提高中的運用 . 化工管理

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