淺析高校校園文化對大學(xué)生成長的影響

范全明　馬驪重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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淺析高校校園文化對大學(xué)生成長的影響

范全明馬驪
重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：大學(xué)生作為社會中的高智能知識群體，正處于人生成長的關(guān)鍵時期，正是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，是心理開始走向成熟的階段。而在這一過程中，他們的成長會受到現(xiàn)有的各種環(huán)境的影響。因此，校園文化對大學(xué)生成長的影響是直接而深刻的，校園文化不光為學(xué)生的成長帶來積極影響，同時也呈現(xiàn)出它某些局限性和不夠完善的地方。

關(guān)鍵詞：高校校園文化大學(xué)生影響

一、豐富大學(xué)生知識，增強(qiáng)大學(xué)生能力

（一）健康向上的校園文化，有助于豐富大學(xué)生知識文化

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教材具有一定的滯后性，因此它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足青年學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，他們過剩的精力急需在課外找到一片新天地。校園文化中的各種學(xué)術(shù)活動作為知識學(xué)習(xí)的重要形式，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。例如：辯論賽、講座、學(xué)術(shù)研討會、社團(tuán)文學(xué)和等等，都具有濃厚的教育特征，承載有較為集中的文化知識，能深化大學(xué)生的專業(yè)知識；另外，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、電子閱覽室方便學(xué)生資料查詢，能直接有效的開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識面，滿足大學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

（二）健康向上的校園文化，有助于提高學(xué)生各方面能力

校園文化是對學(xué)生能力培養(yǎng)的一個有效途徑。校園文化通過創(chuàng)設(shè)一種特殊的環(huán)境來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)所無法實(shí)現(xiàn)的教育目的和教育效果，而且它的實(shí)現(xiàn)依靠的是豐富多彩的，富知識、趣味、精神于一體的文化活動來潛移默化的影響著青年學(xué)生。

二、促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展

（一）校園文化的思想性價值

校園文化的思想性價值主要是通過校園文化中長期積淀下來的精神文化、習(xí)慣的熏陶和約束對學(xué)生思想觀念、價值取向的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的生活觀，選擇適合自己的、健康的生活方式。校園文化作為一種教育力量無時不在、無處不在，它潛移默化地使置身于其中的校園人在不知不覺中接受教育，受到無形的精神感染、吸引和改造，在一定程度上滿足了眾多學(xué)生在政治上、思想上和人生追求上積極進(jìn)步的要求和愿望。校園文化長期倡導(dǎo)一切積極向上、催人奮進(jìn)、有助于身心健康的思想，并對其進(jìn)行熱情支持，正確引導(dǎo),使之持續(xù)下去；對凡是具有消極作用的不利于學(xué)生健康成長的因素，堅(jiān)決反對。

（二）校園文化的道德導(dǎo)向作用

校園文化擔(dān)負(fù)起德育的重任，是因?yàn)樾@文化本身所具有的規(guī)范與凝聚功能、導(dǎo)向功能能夠有效解決學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)展問題，實(shí)踐證明校園文化是對大學(xué)生進(jìn)行道德教育最有效的渠道之一。校園文化的熏陶喚醒了主體的自我意識，將道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，形成一定的信念、習(xí)慣用以指導(dǎo)、約束學(xué)生的自身行為。通過各種社團(tuán)組織的校園文化活動，對學(xué)生進(jìn)行品德修養(yǎng)、愛國主義、集體主義、協(xié)作精神的教育往往要比單調(diào)的課堂教育或說教更為生動, 更容易接受。良好的校園文化具有很強(qiáng)的向心力，使師生員工的價值取向和群體意識凝聚在一起，成為師生員工工作、學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的精神動力。校園文化作為一種無形的文化上的約束力量,形成一種行為規(guī)范來制約人們的行為,以此彌補(bǔ)校園規(guī)章制度的不足，這樣形成的有效的“軟約束”可以減弱各種硬約束與學(xué)生心理的沖撞,緩沖自治心理與被治現(xiàn)實(shí)形成的沖突,削弱在學(xué)生心中引起的那種心理抵抗力,從而在校園內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一、和諧和默契。

三、促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展

（一）校園文化能為學(xué)生提供一個正確評價自己、正確認(rèn)識自己的機(jī)會。許多大學(xué)生在平時的生活中并未發(fā)現(xiàn)自己某方面的潛能，而在參加各種校園文化活動時一方面會將他們潛在的各種天賦及時表現(xiàn)出來，使他們重新認(rèn)識到自己，從而增強(qiáng)了他們的自信心；另一方面通過參加校園文化活動他們還會發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和不足，以至揚(yáng)長避短，從而改正缺點(diǎn)，有目標(biāo)的逐步完善自己。

（二）校園文化能滿足學(xué)生不同層次的文化需求。大學(xué)生對校園文化的看法和態(tài)度表現(xiàn)出三個不同的層次：將校園文化活動看作是一種消遣、學(xué)習(xí)之余的放松的方式是大學(xué)生對待校園文化的最低層次；希望通過校園文化活動獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會，博得他人的肯定這是第二層次；對校園文化抱著一種審視、思考的態(tài)度去觀察、參與，希望通過校園文化來實(shí)現(xiàn)自我、發(fā)展自我這是第三層次。高校校園文化以其固有的娛樂性和歡快性，滿足了各個不同層次學(xué)生的文化需求，豐富了他們的精神生活，使他們勞逸結(jié)合、心情愉悅。同時，校園文化可以創(chuàng)造一種一致的精神氛圍，從根本上消除大學(xué)生心理上和情緒上的自我干擾和相互摩擦，減少學(xué)生的心理壓力。

（三）校園文化能對學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的方向進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)節(jié)。校園文化在滿足大學(xué)生各種正當(dāng)?shù)摹⒑侠淼奈幕枰耐瑫r，發(fā)揮它對學(xué)生心理素質(zhì)的引導(dǎo)作用，使大學(xué)生的心理素質(zhì)和行為規(guī)范在健康的、積極向上的校園文化氛圍中可以受到潛在的感染，使他們逐步形成正確的人生觀、價值觀和相對穩(wěn)定的心理素質(zhì)。校園文化是調(diào)節(jié)大學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑，在緊張之余參加一些娛樂活動，可以有效的保持大學(xué)生身心健康，提高其學(xué)習(xí)效率。除此之外，校園文化還可以在一定程度上緩解大學(xué)生與社會的矛盾、沖突，從而緩解甚至消除由于文化傳遞脫節(jié)或巨變所帶來的緊張感、焦慮感，滿足大學(xué)生歸屬、參與和發(fā)展自我、完善自我的心理要求。

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作者簡介：范全明（1982-），男，重慶豐都人；重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育講師；研究方向：學(xué)生思想政治教育與管理；馬驪（1984-），女，重慶石柱人；重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育講師；研究方向：學(xué)生思想政治教育與管理。