一本特殊的“作文集”

回到辦公室，我陷入了沉思：我這樣的處理對嗎？我甚至沒有聽聽他們的辯白，就武斷的給了他們狠狠的一頓批評。我打開那本影集，映入眼簾的是一張張似曾相識的童年照片。看上去，那一幅幅稚嫩的臉龐是那么帥氣，那么富有生機！我忽然覺得，我眼前的這一張張照片，其實就是一顆顆珍貴的生命啊！我隱約覺得自己做錯了。

寂靜的課堂上，同學們正在認真地上自習，偶有的聲息似乎是來自兩人之間的問題探討，喜歡在后門“窺視”的我暗自欣幸：班主任很有威懾力嘛！

可就在我的視線要離開的時候，一本影集迅速從張彬那里傳到后排幾位同學，他們個個看的樂不可支。原來剛才的嚓嚓聲是有源頭的！剛才還有點小得意的我，氣不打一處來：學習如此緊張，你們竟然還有心思整這些沒用的東西！這是“禍亂班綱”的節(jié)奏啊。不行，我得嚴懲他們，不能讓他們“逍遙法外”！

于是，我一臉“殺氣”沖到把他們面前，被“抓到現(xiàn)行”的張彬他們顯然沒想到我會“突然造訪”，個個做驚恐狀，一副“嚇死寶寶了”的模樣。

我疾言厲色地質(zhì)問：“你們在干什么？”

“沒干什么。”為首的張彬率先回答。

我料想到他們不會束手就擒，但實在沒想到那作為“罪證”的影集在我眼皮兒底下，他們還能抵賴。

我心里的火氣燃燒的更猛，劈手奪過那本影集，大聲的訓斥道：“你們就是不見棺材不掉淚，這是啥？學習如此忙碌，你們還有心思不務正業(yè)，太讓我失望了！”在我連珠炮似的語言攻擊下，張彬他們終于敗下陣來，個個耷拉著腦袋，一聲不吭。班里的學生顯然也被我的盛怒鎮(zhèn)住了，大氣不敢喘，甚至沒有抬頭看我的。那一刻，我頓時有了一種“殺雞駭猴”的巨大滿足感。

我拿走了那本無辜的影集，摔門而去，留給同學們一個氣呼呼的背影。

回到辦公室，我陷入了沉思：我這樣的處理對嗎？我甚至沒有聽聽他們的辯白，就武斷的給了他們狠狠的一頓批評。我打開那本影集，映入眼簾的是一張張似曾相識的童年照片。看上去，那一幅幅稚嫩的臉龐是那么帥氣，那么富有生機！我忽然覺得，我眼前的這一張張照片，其實就是一顆顆珍貴的生命啊！我隱約覺得自己做錯了。

課后，辦公桌邊自覺站著六個頷首懺悔的學生，我已經(jīng)沒有了先前的火氣，反而有點愧疚。我?guī)е稽c微笑，問他們：“這里面的照片是誰啊？”幾個孩子一愣，面面相覷，顯然他們沒想到我會問這個。最后，還是張彬回答我：“老師，是我們六個人的童年照片。”我很好奇，繼續(xù)問：“你們帶這些童年照片干什么呢？”張彬作為他們的發(fā)言人，告訴我：“馬上就要初中畢業(yè)了，我們已經(jīng)遠離了童年時代，我們幾個同學相約拿自己童年時代最有趣的一張照片，來紀念我們的快樂時光。”張彬的話，讓我內(nèi)心滿滿的全是感動：原來他們是以這樣的方式來緬懷他們的童年，向他們青春致敬！好一個浪漫的想法！好一個有創(chuàng)意的行為！

我興奮不已，提議道：“你們每人寫一下這張照片背后的故事吧，用文字作別童年。”他們齊聲說好。我自告奮勇為這個“作文集”寫序。他們高高興興地走了，我看到了一個個蓬蓬勃勃的生命在跳躍。

一周后，我和學生們的“作文集”出版了，封面是“童年的足跡”，我的序文也洋洋灑灑寫了上千字，記得最后的文段我是這樣寫的：“迎春花選擇春天吐蕊，因為有溫和的春風撫慰；荷花選擇夏天吐翠，因為有燦爛的驕陽沐浴，孩子們，你們不能錯過綻放自己的季節(jié)啊！”

事后，向來火氣十足的我變得沉靜了，因為我已經(jīng)明白：生氣，只會讓自己做出錯誤的決定；生氣，只能讓自己面目猙獰；生氣，只會讓自己錯過美麗的風景。耐心一點，學會傾聽，學會等待，在細節(jié)上去洞察學生的心理和情感，尊重他們，以身示范，我們會贏得學生更多的尊重。

（作者單位：山東省濱州市陽信縣勞店鎮(zhèn)中學）