我筆寫(xiě)我心

【摘 要】《有趣的甲骨文字》教學(xué)設(shè)計(jì)試圖用一種新的水墨理念來(lái)傳達(dá)、表現(xiàn)和整合優(yōu)秀的文化資源，引領(lǐng)孩子們?cè)谧杂商骄渴降膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中拓展思維，初步掌握筆墨工具書(shū)寫(xiě)的能力，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的獨(dú)特韻味。通過(guò)感受傳統(tǒng)文化的魅力，提升兒童的審美品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】甲骨文字；漢字演變；審美品質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】J292.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）10-0067-03

【作者簡(jiǎn)介】王淼，南京市北京東路小學(xué)（南京，210008）教師，一級(jí)教師，南京甲骨文學(xué)會(huì)會(huì)員。

書(shū)法是以漢字作為載體的藝術(shù)形式，在文化品格和精湛技法方面都曾經(jīng)達(dá)到過(guò)歷史的巔峰。但長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)書(shū)法的普及教育偏重技法傳授，忽視中國(guó)漢字深厚的文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵，如書(shū)法學(xué)習(xí)最初往往要從最簡(jiǎn)單的基本筆畫(huà)開(kāi)始臨習(xí)，這樣的臨習(xí)是很枯燥、很乏味、很艱苦的。由于孩子對(duì)書(shū)寫(xiě)的漢字缺乏理解，沒(méi)有情感，他們對(duì)一筆一畫(huà)又有嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)筆法訓(xùn)練就會(huì)興味索然，有的孩子甚至干脆放棄，在學(xué)習(xí)書(shū)法的第一階段就敗下陣來(lái)，因?yàn)榕d趣缺失而遠(yuǎn)離優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。如何拉近漢字與孩子之間的距離呢？如何讓孩子充滿(mǎn)樂(lè)趣地書(shū)寫(xiě)？筆者以《有趣的甲骨文字》為例，淺談書(shū)法起始階段教學(xué)中的一點(diǎn)創(chuàng)新做法。

一、欣賞評(píng)述

（一）拓片欣賞，認(rèn)識(shí)甲骨文字

出示龜甲和獸骨的圖片，教師神秘地說(shuō)：“這可不是普通的烏龜殼、骨頭，通過(guò)放大功能看看上面有些什么？”生：“多么奇怪的符號(hào)呀！”教師揭秘：“它們可不是獸骨上天然的花紋，而是我們祖先留下的密碼哦……我們的祖先發(fā)明了一種非常有趣的文字，由于它是刻在龜甲和獸骨上的，因此叫作甲骨文字。甲骨文字是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最古老的文字之一”。出示神奇的甲骨文拓片，讓孩子們細(xì)致觀(guān)察。

（設(shè)計(jì)意圖：書(shū)法教學(xué)離不開(kāi)漢字，漢字和書(shū)法就如同白紙的兩面，互為表里，不可分割，是博大精深的中國(guó)文化的基礎(chǔ)和縮影。甲骨文字是我國(guó)迄今為止發(fā)現(xiàn)的最古老的文字之一，通過(guò)拓片欣賞，認(rèn)識(shí)古老的中國(guó)漢字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，增強(qiáng)民族自豪感。）

（二）學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，了解甲骨文字

通過(guò)參與游戲，教師讓學(xué)生表演甲骨文中有關(guān)“人”的文字，發(fā)現(xiàn)甲骨文的造字特點(diǎn)，并理解甲骨文字。例如：“人”如一個(gè)側(cè)立的人形，“大”人立在地平線(xiàn)上；“步”人奔跑狀，下面的有一個(gè)足，強(qiáng)調(diào)奔跑的速度。“立”正面站立狀，表現(xiàn)人的高大偉岸。“舞”人手持牛尾做舞蹈狀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲表演，學(xué)生可以更加深入地了解早期文字的形成的方法。甲骨文字具有象形特點(diǎn)，字形生動(dòng)有趣，內(nèi)涵深遠(yuǎn)，所謂象形文字就是“象實(shí)物之形”，每個(gè)字都是一幅畫(huà)的抽象符號(hào)，通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們體驗(yàn)到甲骨文字的象形之美，意象之美。）

（三）設(shè)計(jì)創(chuàng)意，運(yùn)用甲骨文字

通過(guò)欣賞甲骨文字，我們了解了漢字演變的歷史，我們的祖先多么聰明呀！這些文字象征著中國(guó)的古代文明，在今天它仍然熠熠生輝……讓學(xué)生欣賞北京奧運(yùn)會(huì)圖標(biāo)，現(xiàn)代雕塑等，這些創(chuàng)意彰顯了文化的淵源和內(nèi)涵，這是設(shè)計(jì)成功的法寶。

（設(shè)計(jì)意圖：古老文字歷久彌新，成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的重要元素，讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的無(wú)窮魅力，體會(huì)文化的傳承和發(fā)展。）

二、認(rèn)知感受

（一）了解感受甲骨文字的象形特點(diǎn)

“象形”就是象實(shí)物之形。每個(gè)甲骨文字都是一幅有趣的圖畫(huà)。

（羊、牛、象、鹿、魚(yú)、鳥(niǎo)、馬、龜）

（二）視頻欣賞兒童水墨動(dòng)畫(huà)“36個(gè)象形文字”

視頻略。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和視頻的欣賞，豐富了學(xué)生的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，為后面的書(shū)寫(xiě)甲骨文字打下基礎(chǔ)。）

三、研究表現(xiàn)

（一）有韻味的書(shū)法線(xiàn)條

筆者輕松地將筆尖蘸好墨，在宣紙上游走，一會(huì)提，一會(huì)按，有時(shí)快，有時(shí)慢，還打幾個(gè)滾翻幾個(gè)跟頭，看看毛筆留下的痕跡吧！孩子們一起歸納出了粗、細(xì)、濃、淡，枯、濕等變化，毛筆書(shū)寫(xiě)的線(xiàn)條和兒童畫(huà)中勾勒的線(xiàn)條是不同的，更有韻味，更加充滿(mǎn)變化。繼而，筆者又讓孩子們細(xì)致觀(guān)察這么豐富的變化是如何產(chǎn)生的？

（二）學(xué)生進(jìn)行筆墨探究

每一根線(xiàn)條都帶著自己感覺(jué)和情緒去表現(xiàn)，看我們筆下的線(xiàn)條多么富有（粗細(xì)、干濕、濃淡等）變化，我手握我筆，提按之間想粗就粗，想細(xì)就細(xì)，我筆寫(xiě)我心，表達(dá)出自己的情緒和狀態(tài)，這樣筆下的線(xiàn)條才有韻味。讓我們練練筆吧！學(xué)生嘗試畫(huà)出水墨韻味的邊框。

（設(shè)計(jì)意圖：這是筆法中造成力感節(jié)奏感的重要手段。提，就是寫(xiě)字時(shí)用力將筆向上輕提；按則是相反，用力向下按著。提筆可使線(xiàn)條顯得精細(xì)有力，輕盈流暢；按筆則使線(xiàn)條粗重有力，凝重沉著。孩子們很好地掌握了提按要領(lǐng)。當(dāng)毛筆上水分多的時(shí)候水墨暈染，濕濕的，水分少了，筆毛都扎開(kāi)了，畫(huà)出的線(xiàn)條枯枯的，像稻草似的。孩子們知其然知其所以然，在水墨的游戲中快樂(lè)的感受、大膽的嘗試不同的用筆效果。）

（三）教師直觀(guān)示范演示

教師示范，引導(dǎo)學(xué)生將喜歡的甲骨文字書(shū)寫(xiě)在作品中間，筆尖蘸墨，大膽落筆，突出文字的形象特點(diǎn)。如牛角部分用濃重的墨一筆寫(xiě)成，要寫(xiě)得又大又長(zhǎng)，表現(xiàn)這是一只健壯的牛，羊字可運(yùn)用濕墨寫(xiě)，突出羊毛的柔軟和質(zhì)感。其他每個(gè)甲骨文字都可以加上自己的理解，運(yùn)用富于變化的墨色表現(xiàn)它的情趣和韻味。也可以仿效古人，以筆代刀，書(shū)寫(xiě)出具有剛勁有力的甲骨文字。

（設(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)的重點(diǎn)，采取了邊與學(xué)生交流，邊進(jìn)行示范的方式進(jìn)行。筆者覺(jué)得必要的現(xiàn)場(chǎng)示范是非常有意義的，關(guān)鍵是示范必須是開(kāi)放性的，照顧到學(xué)生的思考和感受，盡可能把學(xué)生遇到的問(wèn)題通過(guò)筆墨演示出來(lái)，同時(shí)把表現(xiàn)的基本技法、關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)、過(guò)程等展示清楚，使所有的學(xué)生在表現(xiàn)上有一個(gè)基本的掌握與運(yùn)用，然后鼓勵(lì)有創(chuàng)造的表現(xiàn)，這極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與自信。）

（四）創(chuàng)作別具韻味的甲骨文字

學(xué)生選擇喜歡的甲骨文字，用毛筆蘸墨書(shū)寫(xiě)在水墨的邊框內(nèi)，書(shū)寫(xiě)時(shí)教師多多鼓勵(lì)和肯定，用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找精彩的筆法和墨法。

（設(shè)計(jì)意圖：“甲骨文結(jié)體長(zhǎng)方，隨體異形，任其自然。其章法大小不一，方圓多異，長(zhǎng)扁隨形，錯(cuò)落多姿而又和諧統(tǒng)一。”甲骨文書(shū)法的這些特點(diǎn)給了初學(xué)書(shū)法的孩子更多自由表現(xiàn)的空間，孩子們?cè)谶\(yùn)用水墨工具進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的過(guò)程也是其努力構(gòu)建自己心中一份精神家園的過(guò)程，這種真實(shí)的體驗(yàn)是最寶貴的。墨非黑，因?yàn)槟镉刑斓亍Ｄ锏氖澜纾阋?jiàn)文化、精神與生命。把字寫(xiě)活了，便“黑”得有了韻味）

四、情趣創(chuàng)作

甲骨文字經(jīng)過(guò)構(gòu)思都可以擴(kuò)展為一幅與字的含義有關(guān)聯(lián)的畫(huà)面。當(dāng)然，還可以運(yùn)用幾個(gè)甲骨文字自編一個(gè)小故事，那就更加趣味盎然。

甲骨文故事畫(huà)一：《回家》

古代的男子稱(chēng)“夫”，“夫”字中鋒行筆，寫(xiě)出字的間架結(jié)構(gòu)，夫跨上一匹墨色濃重的駿馬，那馬字的最后的一筆行筆速度加快，出現(xiàn)了飛白的效果，好似尾巴在風(fēng)中飄動(dòng)，形象地表現(xiàn)出馬兒奔跑之快。夫穿過(guò)水墨暈染的草地和樹(shù)林，小鳥(niǎo)給他唱歌……他正急著回家呢！（馬、夫、草、林、鳥(niǎo)故事中所用的甲骨文字）

甲骨文故事畫(huà)二：《打魚(yú)》

太陽(yáng)剛剛從山那邊升起，一個(gè)漁夫就出海打魚(yú)了，他的小舟在波浪中飄搖，魚(yú)兒真多呀，漁夫今天可以收獲很多魚(yú)了。（夫、網(wǎng)、魚(yú)、日、舟、水故事中所用甲骨文字）

甲骨文故事畫(huà)三：《母愛(ài)》

一頭大象媽媽帶著小象來(lái)到小河邊，河水嘩嘩地流淌著，河水真清呀！象媽媽吸足了河水朝小象噴灑過(guò)去，小象高興地洗起澡來(lái)！（象、水、山、日故事中所用甲骨文字）

（設(shè)計(jì)意圖：書(shū)畫(huà)同源，還可以用甲骨文字組成有趣的畫(huà)面，讓甲骨文字表達(dá)孩子自己的故事。孩子們大膽地運(yùn)用毛筆書(shū)寫(xiě)自己的理解和想象，拉近了古老文字與孩子之間的距離，古老的文字也煥發(fā)出生機(jī)，充滿(mǎn)了童趣，從而讓孩子們真正地理解漢字文化的魅力，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的獨(dú)特韻味。）

甲骨文是中國(guó)書(shū)法史上的一塊瑰寶，其筆法上已有粗細(xì)、輕重、疾徐的變化，下筆輕而疾，行筆粗而重，收筆快而捷，具有一定的節(jié)奏感。筆畫(huà)轉(zhuǎn)折處方圓皆有，方者動(dòng)峭，圓者柔潤(rùn)。其線(xiàn)條比陶文更為和諧流暢，為中國(guó)書(shū)法特有的線(xiàn)的藝術(shù)奠定了基調(diào)和韻律。《有趣的甲骨文字》教學(xué)設(shè)計(jì)試圖用一種新的水墨理念來(lái)傳達(dá)、表現(xiàn)和整合優(yōu)秀的文化資源，引領(lǐng)孩子在自由探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中拓展思維，感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的獨(dú)特韻味，提升兒童的審美品質(zhì)和初步掌握筆墨工具書(shū)寫(xiě)的能力。書(shū)法雖然有著嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)法則，但關(guān)鍵還是看教師怎樣運(yùn)用漢字的魅力引導(dǎo)和利用好中國(guó)的傳統(tǒng)筆墨工具吸引孩子，真正的兒童書(shū)寫(xiě)應(yīng)該具有兒童獨(dú)立的觀(guān)察、自由的感受和直率的表達(dá)，這也是筆者指導(dǎo)兒童書(shū)法的基本態(tài)度，即肯定他們的感受和鼓勵(lì)他們表達(dá)，又給他們提供更多有關(guān)傳統(tǒng)文化的信息。現(xiàn)在越來(lái)越多的有識(shí)之士，將書(shū)法教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些設(shè)計(jì)、整合，形成具有一定文化情境的教學(xué)，這不僅僅傳授書(shū)寫(xiě)技法，而且讓孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)中了解傳統(tǒng)文化、感悟自然。我筆寫(xiě)我心，創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，這樣才有可能開(kāi)辟出一塊兒童書(shū)法的新天地。