探索改進書法教育方式，深入推進素質教育

【關鍵詞】書法教育；書法特色學校；書法教育基地

【中圖分類號】J292.1 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2016）10-0006-03

一、充分認識書法教育的重要意義

黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會對深化教育領域綜合改革做出了重要部署，明確提出要“加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育”，“改進美育教學，提高學生審美和人文素養”。漢字和以漢字為載體的中國書法，是中華優秀傳統文化的寶貴財富，是最具代表性的中國元素之一。開展書法教育，傳承書法藝術，對繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，培養愛國情懷，增強民族文化認同感，增加民族凝聚力和創造力，具有極為重要的意義。同時，書法教育也是基礎教育的一項重要內容和基本要求。對中小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞教育，不僅是提高學生漢字書寫能力的重要途徑，更是培養學生審美品格、提高文化修養、錘煉意志品質、促進身心全面發展的一項重要舉措。當前，由于信息技術的迅猛發展以及電腦、手機等數字化輸入平臺的普及，人們的學習方式和交流方式正在發生巨大的變化，不少人開始習慣鍵盤，而疏遠筆墨，書法教育的現實條件受到一定程度的制約和沖擊。但是，學習書法的益處顯而易見，書法教育的重要性不言而喻。如果江蘇絕大多數接受過基礎教育的學生都能寫出一手好字，那么，江蘇未來勞動者素質將會有新的提升，這種意義又將是長遠的。我們要從傳承中華優秀傳統文化和推進素質教育的高度，切實重視中小學書法教育工作，在認真總結和推廣已有書法教育經驗的基礎上，不斷探索改進書法教育的有效方式，讓中華優秀傳統文化真正成為孩子們追求的永恒風尚，著力為深化基礎教育課程改革，培育和踐行社會主義核心價值觀，促進學生全面而有個性的發展做出積極的貢獻。

二、準確把握書法教育的相關要求

將書法教育納入中小學教育內容，真正發揮其育人效果，離不開系統化的設計和規范化的要求。教育部2011年下發了《關于中小學開展書法教育的意見》，并于2013年印發了《中小學書法教育指導綱要》。省教育廳根據相關文件精神，同時結合實際出臺了我省的落實文件，進一步明確了相關要求。總體思路是要確保書法教育能夠在中小學落地，積極創造條件為中小學書法教育的普及與提高提供保障。概括地講就是“三個三”。

第一，明確三項基本要求。一是按規定開好書法課。小學一至六年級要在語文課程或地方課程中每周安排1課時的書法課；初中階段可在地方課程或校本課程中每周安排1課時的書法課；普通高中要在語文等相應課程中設置與書法教育有關的選修課程。中小學還可在美術、藝術、綜合實踐活動、校本課程中結合學科特點開展形式多樣的書法教育。書法教育基礎較好的地區和學校，我們在2012年就提出要率先上好書法課；尚不具備條件的地區，要做好開課的規劃和具體實施的方案。在各地教育行政部門和學校的共同努力下，目前絕大部分學校開設書法課的條件得以不斷改善。我們各地還要進行一次調研與督促，務必把書法課這一基礎環節落實到位。二是結合語文教學開展書法教育。書法教育是中小學語文教學的基本任務之一，每個學段語文課都要指導學生寫好漢字，要把《義務教育語文課程標準》作為中小學在語文課程中開展書法教育的主要依據，組織廣大中小學語文教師認真領會課程標準精神，把握“課程標準”關于書法教學的具體內容與要求，在語文教學過程中扎實開展書法教育，切實提高學生的漢字書寫能力。三是普遍提高學生的書法素養。要重視學生正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣的養成。小學階段要初步學會用毛筆書寫楷書，一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力，要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆毛筆兼學。中學階段，要學習用毛筆臨摹名家書法，并大致了解書法歷史和漢字字體源流，逐步學會從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家的作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

第二，加強三項建設。一是加強中小學書法教師隊伍建設。師資是開展書法教育的關鍵，要把書法能力作為中小學教師的一項基本教學素養來考查。要求每一位教師都要發揮表率作用，努力寫一手好字，并明確每位教師都有責任教育學生認真寫好字。要組織教師研學《中小學書法教育指導綱要》，把握其基本要求，提高專業能力。中小學語文教師應該逐步達到能兼教書法的要求。逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結合的書法教師隊伍。學校招聘新教師，要把書法能力作為錄用的基本條件之一。師范院校要重視培養師范生的書法教育能力。各地各校要有計劃、有步驟地對中小學教師進行書法教育培訓，努力提高教師的寫字技能和書法教學水平。省級層面將繼續通過基礎教育青年教師基本功大賽等平臺，鼓勵和引導教師苦練寫字等教學基本功，促進教師的專業成長。二是加強書法教學資源建設。學校圖書館要為書法教育置備相應的碑帖、掛圖、書籍、電子出版物等必需資料。書法教學資源建設過程中要主動適應素質教育和課程改革的現實要求，注重寫字與書法有機結合，硬筆與毛筆有機結合，書法教育與語文教學有機結合，書法與育人有機結合，既面向全體學生，又關注部分學生的書法興趣和特長，讓不同的學生都得到發展。寫字與書法教材編寫必須依據語文課程標準，全面有序地安排教學內容，突出重點，注意培養學生書寫興趣，體現基礎性和階段性，關注各學段之間的銜接。注意吸收德藝雙馨的書法家、書法教育家、語文教學專家和具有書法教育經驗的一線教師參與教材編寫，使教材凝聚多方面的智慧。要充分發揮“互聯網+教育”等新興技術優勢，開發與書法教育相關的數字化資源，為中小學書法教育服務。三是加強書法教育基地建設。鼓勵中小學創造條件建立學校書法教育基地，有條件的學校可設置專用書法教室，并在此基礎上逐步建設一批書法教育特色學校。同時，要加強與地方書法協會等校外書法機構的聯系與合作，打造一批校外書法教育基地。要積極利用社會力量開展書法教育，鼓勵社會各界及個人為學校開展書法教育活動提供支持。

第三，落實三重保障。一是強化書法教學研究。各地各校要切實加強書法教學的研究，研究有效的教學策略，提高書法教學的整體水平；研究學生寫字技能形成的規律，培養學生寫字的興趣，切實提升學生的書寫能力；研究寫字和育人的關系，在教學中培養學生的良好習慣和意志品質；研究書法教學評價問題，書面作業和測試都應有對于寫字評價的要求。二是積極開展書法教育活動。要有計劃地組織師生書法展覽、書法特色學校現場展示、書法課堂教學觀摩研討和書法家現場書法講座等活動，用多彩的活動豐富學校的書法教育文化內涵，促進學校書法教育不斷深化。我們這次評選書法特色學校，開展“墨香書法展示”系列活動，其目的也正是為大家搭建這樣一個交流的平臺。三是加強書法教育的檢查指導。各地要加強對書法教育工作的指導和管理，對書法教育的課程安排、教學管理、教師任職條件及資源配置等進行認真規劃，確保學校書法教育的順利推進。要把書法課開設情況納入教育督導的專項內容，對在中小學書法教育方面有特色、有載體、有隊伍、有成績的學校進行表揚獎勵。同時要強調，書法教育的根本目的是為學生的終身發展打好基礎，促進學生的個性特長發展，教育行政部門不得強制組織學生參加各類書法考級活動，要努力形成促進書法教育健康發展的良好輿論氛圍。

三、切實做好書法教育的重點工作

我們在籌劃年度工作時，要把中小學書法教育工作列入計劃安排，科學規劃，有序推進。下一階段，省級層面將重點推動以下幾項工作。

第一，規范書法教育學生用書。2014年，教育部對義務教育三至六年級《書法練習指導》進行了審查，并且下發了《關于2015年義務教育書法教學用書有關事項的通知》，對落實有關學生用書審查選用提出規范要求。《通知》指出，從2015年秋季學期開始，小學三年級書法課程使用《2015年義務教育書法教學用書目錄》中公布的教材；普通高中書法選修課教材須經教育部審定通過后使用；義務教育其他年級的書法教育學生用書由省級教育行政部門審定通過后使用，現有未經過審查的學生用書逐步退出使用。各地要按照《通知》要求，切實做好新教材使用培訓工作，提高教師理解和把握教材的能力，結合教材實驗積極開展書法教學研究，把書法課程與教學落到實處。

第二，發揮書法特色學校的示范引領作用。2015年5月，我省啟動了中小學書法特色學校建設工作，旨在通過特色學校的建設，形成推動中小學書法教育的有效載體和長效機制，激發廣大中小學生學習書法的熱情，同時，讓這些已經有一定基礎的學校能夠進一步發揮優勢，強化特色，積累經驗，為下一步發揮示范引領作用打好基礎。經學校申報、市教育局遴選和推薦，最終我們確定了152所中小學為首批中小學書法特色學校。下一階段，我們將加大對書法特色學校的指導與支持力度，引導學校進一步辦出水平、辦出特色、辦出品牌，同時支持相關學校逐步梳理出具有可推廣性的典型經驗，為書法教育的改革與發展服務。書法特色學校要積極參加省廳組織的各項書法教育活動，注重發揮已有的書法教學實踐優勢，帶動區域中小學書法教育工作整體提升。原則上，每所省級特色學校應當直接指導鄉村學校2至5所，結成聯盟，集群發展，整體推進。各牽頭學校要在主管部門指導下，主動做好本市書法特色學校的牽頭組織工作。各地也可根據實際，開展本區域中小學書法特色學校創建和試點工作。

第三，繼續組織好“墨香書法展示”活動。2015年的“墨香書法展示”活動，各地教育行政部門和中小學校充分重視，廣泛動員，給予了積極支持，各市精心選送了小學硬筆組、小學毛筆組、中學硬筆組、中學毛筆組共500余幅優秀作品，參加了省級和全國評選活動。在全國展評中，我省共有20幅作品入選，居全國第一，入選作品于2015年9月在中國兒童中心進行了現場展示與觀摩，進一步凸顯了我省中小學生的風采，也從一個側面展現了我省作為書法大省的地位。今年的“墨香書法展示”活動，各地要提前籌劃，嚴密組織，廣泛動員，盡早部署，要充分調動學生參與的積極性，鼓勵他們利用節假日開展創作，為征集評選工作預留充足時間。同時，要兼顧活動的普及性與提高性，既要把代表我省中小學書法教育水平的佳作展示出來，又要給所有對書法感興趣的同學提供展示自我的平臺，讓他們在交流中獲得提升。必須強調的是，各地在組織過程中一定要淡化評獎色彩，突出學生參與和交流，引導家長和社會輿論正確對待相關榮譽。在此，我們要重申，所有的評比獎項均不得與義務教育階段入學、升學掛鉤，也嚴禁與教育階段入學、升學與各類培訓機構的測評成績或獎次掛鉤。請各地各校和廣大師生、家長做好監督，共同為全省中小學生創造一個良好的書法學習環境。

（作者系江蘇省教育廳副廳長，本文系作者在“全省中小學書法教育推進活動”上的講話）