多點時間了解，慢一分鐘批評

如果我在開行政會的時候直接批評，雖然從道理上來講，我也沒有錯，甚至從某種程度上講還可以樹立我的所謂威信，因為我確實也是對事不對人，但是可能也會打擊他工作的積極性，反而不利于我以后工作的開展。

“車慢一點，停下來等等紅燈，你能看到每個路口的風景；隊伍慢一點，與陌生人攀談，你有機會邂逅意外的際遇；飯慢一點，多一道烹飪工序，你會嘗到垂涎欲滴的大餐。”這是網絡上的一首小詩，提醒我們在這樣一個快節奏的現代生活中，要慢一點，再慢一點。作為教師的我們，在教育學生的時候要有這樣一種“牽著蝸牛散步”的耐心，作為一個管理者，也要有等待和慢慢了解事情全部的涵養。

去年8月，接教育局調令，我離開了原來的工作崗位，調任農村一所高中擔任副校長。在原來的工作單位，我一直擔任的是中層干部，雖然也有自己做決定的時候，但更多時候是做好校長或者分管校長交待的工作，而我是一個性子比較急的人，而這一性格的一大好處就是在做工作時效率很高。

到了新的學校，面臨新的崗位，面對自己要分管一塊工作，我花了很多功夫去學習和揣摩，向校長問，向副校長學，到原單位找老同事請教，與新同事溝通。從原來的陌生到熟悉，從開始的生疏到漸漸適應了這樣的工作節奏，熟悉并上手了各項工作：負責了現代化創建任務并通過驗收，其他工作也傾注了很多熱情，付出了精力，經歷的一件又一件的事情也讓我在管理上逐漸成熟起來。

現在我所在的學校作為我市（縣級市）僅存的農村三星級普通高中，教師的年齡普遍比較年輕，平均年齡36周歲左右，行政及干事也是一幫富有朝氣的年青人。比起年齡老化的學校，這樣年青團隊的工作環境對我來說總體利大于弊，原因是我的年齡也不大，一方面和同齡人相處會比較融洽，另一方面年青人會少一點世故和論資排輩，也有利于我工作的開展，所以很快我就和同事們都熟悉了起來。小X也是行政干部中的一員，是我所分管的一個部門的負責人，有較強的工作能力，很有想法和創意，在很多活動中都能較出色地完成任務，群眾基礎也是不錯的。

在“互聯網+”的時代，各個學校都在網站和微信公眾號上大力宣傳。在這一點上，我們學校之前可以說是一片空白，因此作為學校層面也希望能通過互聯網將學校的辦學理念、辦學業績在社會上宣傳，因為現在社會早就過了“酒好不怕巷子深”的時代，我們需要通過自己的宣傳讓更多的學生家長和社會各界能了解我們這樣一所農村學校。所以，從去年開始校長室就制定了做好學校宣傳工作的部署，而分管宣傳工作的任務落到了我頭上。一把手校長親自定網站的頁面，經常關心網站的更新，通過一學期的努力，我校的網站從無到有，再從略顯簡單到現在的比較成熟，慢慢地打造成初具規模的外界了解我校的展示平臺。今年以來，隨著微信的出現，這種快速的社交媒體越來越受到大家的青睞，因此本學期我們學校又申請了微信訂閱號，在我們的動員下，很多家長都關注了我校的微信號，如何將我校的訂閱號建設的受人喜愛、更多人關注，里面的內容就是重點了，因此這學期我們的重點是學校微信訂閱號的維護和更新。

我與電教主任詳細商量了微信訂閱號充實內容的方法，決定每周一下午行政會的時候將更新任務輪流布置到各個處室，各處室負責提供素材，電教處統一制作，校長辦公室統計執行情況。為避免剛開始的時候，有些處室無內容可上傳，我還在行政會上詳細地解讀了訂閱號中各處室可提供的素材：可以是學校里的各項活動、通知，校園新聞，家教論壇和心靈雞湯等等，并且也提醒各位行政可以借鑒其他訂閱號上好的內容進行推送。

某一周開行政會，小X在交流工作的時候，提到了本周他們處室會有幾項工作要完成，而這些工作也適合放在微信訂閱號中，我便布置了小X所在的處室提供一篇素材，另一個科室提供一篇，這樣本周的微信宣傳任務就可以完成。到了周五的時候，辦公室主任告知我另一個科室完成了任務，但小X所在的科室沒有動靜，我就叫他去催了一下，未果；第二周周一行政會的時候，我將完成任務的科室表揚了一下，并且提出本周仍然由小X所負責的科室將沒有完成的任務即時完成，會上小X也沒有疑議。但到了第二周周五仍然沒有動靜，又叫辦公室主任去催了一次，仍然沒有反應。

第三周周一上午，我看到小X所在的處室還沒有動靜，既沒有把交待的任務完成，也沒有向我說明不能做的原因，我覺得有點坐不住了：行政會上布置的任務，竟然不完成，并且連拖兩周，也不說明理由，按照我以前的性子，下午行政會的時候準備點名批評一下這種現象。到了下午的時候，剛好一把手校長出去開會，沒有開行政會。到了周二的時候，我冷靜下來想了想，如果在開會的時候真的拉下臉來批評后果是什么，從另一個角度我感覺小X也不是那種故意針對我而不去完成任務的人，但終歸是我分管的工作，到底什么原因，我總要了解一下。

我就來到小X的辦公室，和他聊到微信訂閱號布置的任務，怎么一直都沒能完成，順便說了一下，是不是有什么困難，如果有困難我可以幫助解決。小X說：“本來上周計劃的工作由于各種原因，要到本周六才能舉行活動，所以下周才能寫。”我說：“那你可以寫一些學習方法和家教論壇之類的。”他倒是很誠懇地說道：“我是學理科的，那個東西我也不太會寫。”見到他不是故意不完成任務，我便教給他方法：“實在不會寫的話，可以從網站上下載一些參考。你的微信里面也有很多諸如學習方法等方面的東西，你也完全可以參考參考。”相談甚歡，他也愉快地答應了，并且過了一天也及時地完成了微信任務，到了下一周的時候他也把周六舉行的活動寫了一篇較好的報道，在微信上呈現了出來。

事后也仔細了解、分析了他沒有完成任務的原因，從頭到尾，應該說他確實沒有故意不想完成任務的想法。如果主觀上有些過錯的話，也僅僅是對新工作的拖拉和消極應對。他沒有完成任務的原因，一方面是在寫新聞稿或寫材料這方面比較薄弱，另一方面以前學校對宣傳的重視程度不夠，覺得宣傳和一所高中的關系不大，只要把高考考好了就行了，包括很多行政領導也沒有這樣的意識。后續的平等的交流也讓他認識到有些想法還需要與時俱進，另外我確實也是真誠地和他溝通也為這件事情良性的解決提供了有益的保障。但如果我在開行政會的時候直接批評，雖然從道理上來講，我也沒有錯，甚至從某種程度上講還可以樹立我的所謂威信，因為我確實也是對事不對人，但是可能也會打擊他工作的積極性，反而不利于我以后工作的開展。

所以多一點時間去了解，晚一點批評，慢一點，感受生活中柔和的韻律，慢一點，收獲生活中細微的感動，是這件事情對我最大的啟發。