實現學校安寧與和諧需合力而為

某些孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，實乃“小皇帝”，事事都吃不得虧，好逸惡勞，唯我思想作祟。某些兒童缺少親情關愛，性格暴躁，以欺負弱者來尋找自己的“地位”，也有部分兒童孤僻、內向、“僵硬”，容易招來“蜂蟄”。有癡迷“霸王”或“老大”之類角色的，便于“發(fā)號施令”和“圈子統(tǒng)治”。

羞辱、群毆、性侵……近年來校園欺凌、暴力事件頻發(fā)，引起全社會廣泛關注。近日，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。該消息一出立刻引發(fā)輿論廣泛討論，遏制校園欺凌亂象成為大家關注的焦點。

找準原因是前提

校園欺凌現象的產生，究其原因是多種不良觀念綜合影響的結果。有來自家庭的。某些孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，實乃“小皇帝”，事事都吃不得虧，好逸惡勞，唯我思想作祟。某些兒童缺少親情關愛，性格暴躁，以欺負弱者來尋找自己的“地位”，也有部分兒童孤僻、內向、“僵硬”，容易招來“蜂蟄”。有癡迷“霸王”或“老大”之類角色的，便于“發(fā)號施令”和“圈子統(tǒng)治”。有來自學校的：在“應試”環(huán)境下，重分數，輕育人。讓一部分孩子逐步形成了畸形人格，找不到自我發(fā)展方向。有來自社會的。社會黑幫陰影的投射，部分媒體的負面誘導，正能量引導不當產生的負能量逆反心理等等。各種規(guī)則意識、公德意識、法律意識沒有在學生心底里真正萌發(fā)。正是這樣，校園欺凌，甚至是校園暴力事件屢禁不止。因而拯救孩子，多方施策遏制校園欺凌刻不容緩。

教育引導是根本

治理校園欺凌，應從預防入手，預防的關鍵靠教育引導，特別是對學生思想深處的鞭策與引領。首先學校應有一套治理和防范機制：如有處理校園欺凌行為的暢通途徑，有讓學生從本質上認識到欺凌事件慘痛教訓的宣傳，有常態(tài)化深抓“團結友善、和諧共處”教育的陣地……讓學生認識到自我的強大不是靠欺凌他人、拉幫結派以及所謂的“哥們兒”義氣來得到，而是通過自身努力不斷提升人文素養(yǎng)和品行修養(yǎng)，最終實現自我的真正強大。要讓規(guī)則和秩序意識深入人心，從而使團結友愛、互相幫助、人人為我、我為人人理念占據學生心田，將倚強凌弱、以大欺小、仗勢欺人現象逐步退出歷史舞臺。其次是加強對弱勢學生和心理亞健康學生的關心和愛護，對于他們生活及學習中存在的各種困難、各種訴求、各種心理陰影予以力所能及地撫慰、幫助，引導他們自己不生事、惹事，但遇事要沉著、冷靜，用正當的方式化解。對強勢學生和問題學生的各種“苗頭”能夠早發(fā)現，早處理。從而讓孩子與孩子、孩子與教師、孩子與家長之間正常交往、學教相長，不為不該來的“大禍”釀成提供土壤。第三，除了普通的教育外，學校應在“體罰”線下對欺凌者視其情況引入適度地懲戒，讓他們在學習和生活的各個時間段、各種場合逐步敬畏規(guī)則、敬畏底線、敬畏他人。

依法治理是關鍵

加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室、健康課等開展學生心理健康咨詢和疏導，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責，并適時監(jiān)督履職盡責情況，這是治理的基礎。同時學校還應由功利教育轉向生命安全教育、心理健康教育、法治和規(guī)則教育，讓教育回歸育人本真。針對近來媒體曝光的“校鬧”事件和“校園欺凌”事件追蹤，網友吐槽學校儼然成了“無限責任公司”，這顯然放大了法律對學校利益保護的邊界。為了讓學校擺脫“無限責任枷鎖”，需從以下幾方面“穩(wěn)住腳跟”：一是高度重視。除了日常對學生進行安全教育之外，還要努力完善學校的各項管理制度和風險防控機制。二是保險先行。除了校方責任險，家長還可以購買意外傷害保險的服務。三是建立法律顧問制度。地方教育部門可以與律師協(xié)會開展合作，為所轄區(qū)域內的中小學校配備法律顧問，建立未成年學生法律救助機制，真正讓“未成年人保護法”的可依與必依走向健康的軌道。沒有哪所學校可以絕對保證“校園永遠的平靜”。若一旦出現安全事故，按照目前的相關法律法規(guī)，只要學校確實盡到了充分注意義務，盡到教育、管理職責的，學校就要堅決依靠法律來處理。依法辦事，把后續(xù)的糾紛處理交給專業(yè)的律師團隊來處理，讓“專業(yè)人士”對應“專業(yè)事情”，從而讓學校把精力更多地放在教育教學管理上。當然，變學校“單方行動”為全社會的“多方行動”最終形成“自覺行動”才是教育與治理的根本方向。借力立法、公安、司法、婦聯、共青團、少先隊、媒體等部門共同參與，從而形成教育與懲戒合力。學校、家庭以及社會有關各方聯動，因情而導，依境而教，因材而育，依事而處，才能讓校園欺凌降至最低。同時還要要通過修法、釋法，讓惡意造成重大傷害的欺凌者，受到紀律、法規(guī)、法律的懲治。總之，遏制校園欺凌亂象，還應有的安寧與和諧，需標本兼治，我們一起期待，攜手而為。