“疏堵”之間見智慧

因為外出活動遇到了意外，于是取消一切春秋游；因為玩單雙杠容易摔傷，于是小學(xué)再也難覓單雙杠的蹤影…… 很多時候，我們就是采取這種“堵”的辦法。走向大自然，在野外享受課堂學(xué)習(xí)之外的快樂是孩子們多么向往的事情。可是，很多地方的孩子只能是望“春游”而興嘆。

今年全國III卷，作文題目是以“小羽的創(chuàng)業(yè)故事”為材料，寫一篇不少于800字的文章。

以下是作文材料：

歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

我非考生，當(dāng)時急著跳出農(nóng)門，讀了中師，所以也沒經(jīng)歷過高考。但是，職業(yè)使然，看到這樣的題目，作為教育工作者，總覺得也有話想說。

小羽是幸運的，他靠自己的努力，研發(fā)出了一種新式花茶并獲得專利；小羽又是不幸的，大量假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場。自己辛苦創(chuàng)業(yè)的成果遭遇重創(chuàng)。此時，憤怒、不安、焦慮一定圍繞著小羽。

堵，是一般思維下的正常行為。你出假冒偽劣產(chǎn)品，我就舉報，或者花大精力來查實。這樣自己的精力被牽扯被分散，自己的創(chuàng)業(yè)也一定會受影響。更讓人無奈的是，不擇手段造假人的歪才真無法讓人低估，你花了大量人力物力財力去堵，效果會有多少呢？真的很難說。最后傷害的還是小羽和消費者。

此時，小羽該怎么辦呢？他作出了有點出人意料的抉擇：他將工藝流程公之于眾。這樣造假者不必偷偷摸摸，最主要的是這樣可以避免消費者上當(dāng)受騙。表面上看，小羽沒有了獨家經(jīng)營的優(yōu)勢，專利也不專了，似乎虧吃得很大。實際上，小羽的抉擇是十分理智的，與其看著自己辛苦創(chuàng)下的產(chǎn)業(yè)走向衰敗，不如用自己的無私來尋求一條起死回生的道路。當(dāng)然，僅僅將工藝流程公布，還無法徹底解決問題。小羽是智慧的，他知道只有用一定的規(guī)則和制度來約束，才能使行業(yè)更加規(guī)范。于是他帶頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，并請當(dāng)?shù)卣l(fā)布推行。

古代鯀治水用的就是“堵”的辦法，但是九年勞民傷財，沒有成效，最后被處死羽山。鯀的兒子禹用的是“疏”的辦法來治水，最后疏通九條大河，消除了久治無效的水患。我們無法揣測小羽是否從禹治水上得到了啟發(fā)，但是他就是摒棄“堵”采用“疏”的辦法才使自己走出困境，最后成為眾望所歸的致富帶頭人。

小羽在“疏”、“堵”之間作出了正確的抉擇，他的事業(yè)越做越大。在我們的學(xué)校教育中，也經(jīng)常會遇到這樣的事情，但是很多時候我們又是怎么做的呢？

因為外出活動遇到了意外，于是取消一切春秋游；因為玩單雙杠容易摔傷，于是小學(xué)再也難覓單雙杠的蹤影…… 很多時候，我們就是采取這種“堵”的辦法。走向大自然，在野外享受課堂學(xué)習(xí)之外的快樂是孩子們多么向往的事情。可是，很多地方的孩子只能是望“春游”而興嘆。雖說現(xiàn)在家庭條件都很好，很多父母完全有能力帶孩子到更好玩的地方游玩，但是集體活動的魅力永遠(yuǎn)是無法替代的。玩又是孩子們的天性，我們小時候，學(xué)校都有單雙杠，雖然女孩子無法玩轉(zhuǎn)單雙杠，但是哪怕在單雙杠上吊一下、甩一下，都覺得挺滿足。男孩子們在單雙杠上靈活翻動，更是讓我們佩服和向往。如今，小胖墩越來越多，孩子們的身體素質(zhì)越來越差，雖不能全賴于單雙杠的取消，但毋庸置疑，這是原因之一。更何況以安全為名義取消的體育運動何止是單雙杠。

其實，我們真該好好向古代的禹學(xué)習(xí)，向現(xiàn)代的“小羽們”學(xué)習(xí)，“堵”絕對不是上策，“疏”才是解決問題的辦法。春秋游，從預(yù)案開始認(rèn)真制定，把活動中的每一個細(xì)節(jié)都考慮周全，當(dāng)然更重要的是對學(xué)生做好有針對性的教育，活動中老師要盡到責(zé)任。每個環(huán)節(jié)都做到位了，安全事故自然會減少。再說，即使真的碰到意外，只要大家都是盡心盡責(zé)的，直面問題也沒什么可怕的。至于減少單雙杠的危險系數(shù)，那更是容易。將孩子帶到單雙杠前正確示范，多次練習(xí)，反復(fù)教育，學(xué)生的安全意識自然會建立，減少安全事故自然不在話下。可惜，我們現(xiàn)在有太多的條條杠杠，有太多的責(zé)任壓力，導(dǎo)致很多一線學(xué)校只能“因噎廢食”，這是可憐的，也是可悲的。和小羽故事中一樣，假如小羽采用堵的辦法，問題解決不了，傷害的是消費者。我們的教育采用“堵”的辦法，傷害的自然是我們的學(xué)生。

“疏堵”之間見智慧，小羽是智慧的，最該體現(xiàn)智慧的學(xué)校遇到這些事情的時候何時也能變得那樣智慧呢？